法律规范班级管理培育优良学风刘玉栋一、关爱关怀学生，促进学生自主管理
作为一名老师，首先应该是关爱学生
对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,才能让学生信服
我觉得要对学生有爱心和耐心，老师既是老师的角色,又要扮演家长的角色，对自己的学生充满爱，当学生有困难时要尽心尽力地关怀，时时对学生有一种牵挂
这是做一名老师更是做好一名班主任的基础和前提
二、班级量化管理,使班级管理更加科学法律规范
传统的班级管理模式是“保姆型”和“警察型”的，
班主任对班级工作事无巨细事事都管
忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主管理能力,不利于培育具有自主合作创新精神的的现代公民
苏霍姆林斯基曾经说过，最好的教育是自我教育;魏书生更是提倡管是为了不管
学生能够自我管理能帮助我们科学高效地管理好班级
三、培育良好习惯，为孩子成长奠定基础对于孩子的教育问题，叶圣陶先生有一句话非常精辟:“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯
”小学是孩子学习之路的初始阶段，有许多习惯需要培育,如珍惜时间、注意卫生、家务劳动、热爱运动、尊敬师长等
为了提高六年级学生学习成绩，为升入中学打好基础，本学期我重点从三个方面培育学生热爱学习的习惯
（1)上课仔细学习的习惯
课堂是学生学习的主阵地，我常常教育学生上课时仔细听讲，积极回答问题，仔细书写,提高学习效率
（2)课前预习课后复习的习惯
我认为学生学习过程可以划分为课前预习、课堂学习、课后复习三个阶段,这三个阶段都很重要
（3）课外阅读的习惯
书籍是孩子一生的财宝，养成阅读的习惯，能给孩子提供知识、增长见识，这是一条永远不会断绝的知识源泉
养成阅读的习惯后，孩子就能自主的学习知识，使孩子一生受益
今后我会继续努力学习探究先进的班级管理理念和方法,以促进学生“欢乐学习、健康成长、全面进展、学有专长"为工作的目标，使班级管理更加科学法
