四 季 之 美第三课时乌市第四十小学 古那么拉依·瓦合甫教学目标：1、学习多音字“晕〞和“着〞。2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。4、背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。教学重点：能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。教学难点：1、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。2、背诵课文。教学准备：多媒体电子课件、卡片教学过程：情景导入，引出课题师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？〞春暖花开 鸟语花香 万物复绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。师：你们可真棒！那你能用上你喜爱的词语来说一说你心目中的那个漂亮季节吗？生：举手自由发挥。师：那么今日咱们就来继续学习第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！〔板书课题：四季之美〕生：齐读课题。一、 学习课文第一自然段师：请同学们把书翻到 28 页，自由朗读课文，并画出你喜爱的句子。生：自由朗读课文。师：同学们，我们都知道，一年有四个季节〔贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天〕，咱们的春天来的有点晚，现在外面的积雪还没有全部融化，早晚还是有点冷，我们是不是特别期待天气快点暖起来，小草快点探出头，走，让我们一起欣赏课文里的春天吧！哪位同学能读一读课文的第一自然段？生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？生：春天最美是黎明。师：你是从哪一句知道的？生：第一句话。〔黑板板书：黎明〕师：很好，那请拿起你的笔，用你喜爱的符号画下来。师：在读的过程中，谁发现了一个多音字?生：“晕〞是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。师：你真聪慧！〔课件出示多音字〕师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们认真听，老师是怎么去读的？〔读第一自然段〕师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？生：请一个组的学生读。师：宝贝儿们读的真美，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来漂亮...
