2024《咏柳》教学设计《咏柳》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我帮大家整理的《咏柳》教学设计，希望对大家有所帮助。 《咏柳》教学设计 1 教学目标： 1、学问目标：会认生字。 2、实力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的也许意思。 3、情感、看法与价值观：激发学生酷爱祖国山河、酷爱大自然的情感。 课前打算： 1、视察春天来了柳树的改变。画一画。 2、学生借助拼音读准字音。 3、老师打算课件。 教学重点： 识字、朗读课文、背诵课文。 教学难点： 理解诗的意境。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 俗话说：“一年之计在于春。”春，就是醒悟，就是温和，就是旺盛，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的家乡。春天如此美妙，有很多诗人都用美丽的诗句赞美春天的可爱，你能背出 1－2 首你学过的与“春”有关的诗吗？然后指名背《春晓》等诗。听了这美丽的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊！接下来，老师请你们观赏一段画面，看看哪位同学视察地最细致，想得最深化 1、初读古诗，了解大意（边读边出示 ppt，边朗诵） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、师范读古诗。 二、初读古诗，认读生字： 1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。 2、学生自由读，认读生字。 3、出示 ppt，检查自读生字状况。 （1）、指名读。读得好的当老师带读。 （2）、开火车读。 （3）、全班读。 4、认读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读精确。 5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6、指名读，请其他学生正音。 7、全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意： 1、指导学习第一、二句。 （1）、你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （2）、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人...
