专题四 硫、氮和可持续性开展第一单元 含硫化合物的性质和应用第 1 课时二氧化硫的性质和作用一、学习目标1.了解 SO2物理性质和用途，掌握 SO2的主要化学性质。了解 SO2对空气的污染，硫酸型酸雨形成的原因、危害和防治方法。2.通过课后实地调查讨论本地区雨水 pH，培育学生关怀环境的情感和利用化学知识化害为利的科学思想。3.通过认识酸雨的危害和防治原理，增强学生环境保护意识和健康意识，形成与自然友好相处，促进对可持续开展的正确认识，感受科学使用化学物质的意义。培育学生辨证认识事物两面性的哲学观点。二、教学重点及难点硫酸型酸雨的形成过程、二氧化硫的化学性质〔酸性氧化物、复原性〕。三、设计思路本课设计先播放酸雨录像，唤起学生的环境保护意识，产生讨论酸雨成因、治理的兴趣，通过两个实验探究，模拟酸雨的形成过程，让学生在探究的气氛中学习 SO2的重要性质，以到达防治酸雨的目的。最后学习 SO2的漂白性以及关于漂白性的应用，使学生认识到化学物质本没有好坏之分，关键在于如何恰当地应用。四、教学过程[过渡]从录像中可以看出酸雨的危害十分严重，我国是个燃煤大国，由于煤中含有一定量的硫元素，燃烧时向空气中排放大量的二氧化硫，二氧化硫被雨水吸收后就形成了酸雨。所以要了解酸雨的形成、治理，必需学习硫元素及其化合物的性质，我们先讨论二氧化硫。[板书]一、二氧化硫的性质酸雨录像唤起学生的环境意识实验探究，模拟酸雨的形成过程学习 SO2重要性质探讨酸雨的防治学以致用辨证的看待 SO2的其它作用〔漂白性〕[实验探究１] 〔教材 88 页实验 1〕用充有 80mLSO2的针筒吸入 10mL 蒸馏水，用橡皮塞堵住针筒的前端，振荡，观察针筒内气体体积的变化，然后用 pH 试纸测定二氧化硫水溶液的 pH。〔学生观察现象，讨论得出结论，老师板书〕1.易溶于水。〔讲述其它物理性质：SO2是无色、有刺激性气味的有毒气体〕2.酸性氧化物：SO2+H2O H2SO3书写化学方程式：〔1〕往 NaOH 溶液中通入少量 SO2〔2〕SO2与生石灰反响的化学方程式[实验探究 2] 〔教材 88 页实验 3，也可参考本课实验讨论 2〕向另一支试管中参加 5mL 二氧化硫水溶液，滴加氯化钡溶液，再滴加 0.5mL 3%的过氧化氢溶液，振荡，放置片刻后滴加稀盐酸，观察实验现象。现象：加 BaCl2溶液无明显现象，加 H2O2溶液生成白色沉淀，加盐酸沉淀不溶解。〔学生观察现象，讨论，得出结论，老师板书〕H2SO3 + H2O2 = H2SO4 +...
