教学课题4．去翻开大自然绿色的课本课型阅读本课题课时数： 2 本教时为第教时 1 备课日期 9 月 11 日教学目标：知识技能：学会本课的 5 个生字，理解重点词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观：在对课文语言品味的过程中，理解“为什么把大自然称作‘绿色的课本’〞教学重点、难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在对课文语言品味的过程中，理解“为什么把大自然称作‘绿色的课本’〞教学方法与手段：教学过程： 老师活动学生活动设计意图批注一 、引 入新课二 、初 读课文1．大自然是我们人类漂亮的家园，其中也充满了奇妙和奇趣。这节课我们就一起来学习一首诗歌，感受 大 自 然 绚 丽 奇 妙 的 景色。2．揭题, “课本〞有什么用处3．读了课题，你有什么疑问1．自读课文。〔1〕朗读课文，熟读课文。〔2〕读课文时注意以下词语的读音。〔3〕这篇课文分成几局部。2．检查自读情况。〔1〕指读生字词，正音。芬芳 绚丽 耕耘 洋溢 温馨 浩瀚 黄昏 胸襟〔2〕检查生字词的意思。1．指名读、齐读课题 2．提出疑问：〔1〕为什么把大自然称作“ 绿 色 的 课 本 〞〔2〕“去翻开大自然绿色的课本〞意思是什么1．学生带着问题自读课 文 ， 了 解 课 文 内容。 2．反响。〔1〕读生字词〔2〕理解词语，不懂的相互讨论。〔3〕 朗读课文 3．自由读课文，沟通。第一局部〔第 1 节〕激发学生学习课文的兴趣，能根据课题提出自己的疑问。学生主动积极地朗读课文，并学会倾听和客观地 评 价 他人，从而到达正确流利地 朗 读 课文，初步了解课文的内容。读题 ，结 合实 际谈 课本 的用处。理 解词 语可 以多 种形式 ，有 的说 近义词 ，有 的说 反义三 、总 结课文四 、指 导书写洋溢 绚丽 温馨 浩瀚 胸襟 耕耘 苍劲〔3〕指名朗读课文。 3．自由朗读课文，思考每一节的意思。第二局部〔第 2-5 节〕写只要我们勇于探究，善于发现，大自然会给予我们丰富的馈赠。 4．配乐范读。你们也想像老师一样来读好这首诗歌吗把自己最喜爱的局部多读几遍。1． 出示生字，指读，识记。2.指导书写“馨〞“襟〞“翰〞写可爱的祖国呼唤孩子们去翻开大自然绿色的课本。第三局部〔第 6 节〕总结课文，号召孩子们翻开大自然绿色的课本。 4．练读，指读，齐读。读自己最喜爱的局部1．读生字，识记。2．描红临写。读出感情。掌握生字，并能细...
