《的春节》第一课时教学案例海宴中心小学 罗少玲教材分析《的春节》一文以时间为线索，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好春节的充分准备。紧接着，详细描述了过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。选文意图一是感受老春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。学情分析随着年龄的增长，学生有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受淋漓尽致地发挥出来，成为备课的一个难点。有关老春节的一些风俗习惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来有一定的难度。但学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，在课前做好充分的预习，查找有关老的各种习俗的资料。学生可以将家乡的春节与老的春节习俗进行对比，从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的，感受中华民族特有的民俗文化。教学目标 （一）认知目标： 1、学会本课的十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2、有感情地朗读课文，初步了解老春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。（二）能力目标：1、培育学生读中理解，读中想象的能力。2、提高学生阅读的速度，培育学生阅读理解能力。 （三）情感态度目标： 感受老过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重点难点 1、有感情地朗读课文，理解课文容。2、初步了解老风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。教法与学法 教法：引导学生自主、合作学习，理解课文容。学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。教学准备课件教学时数 第一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题1、猜谜语导入，激发兴趣猜谜语挂灯笼，贴对联 舞狮子，敲锣鼓（猜一个节日）2、回忆过春节的情景。你们喜爱过春节吗？说说理由。除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？（老师和学生沟通自己收集到的一些关于春节的一些资料。）在我们回味了年的感觉，了...
