7－8 岁1、总是将目光集中在狭小封闭的空间。2、喜爱相对有限的空间。3、有时候容易紧。4、身体能力得到开展，开场撞长一些体育运动。1、由于进入了皮亚杰所说的具体运算阶殷，使得他们可以储荐信息、提取和充足各种经历以适应面临新挑战。因为对结论有了一种洞察式的理解，他们会常常一遍遍重复做一些事情，试图到达“完美〞。2、知觉的有意性和目的性明显开展，他们能从知觉对象中区分出根本的特征和所需的东西，对于时间单位和空间关系的区分能力也增强。3、儿童想象开场有意识、目的性迅速增加，制造性想象显著开展，想象的容逐渐丰富，想象的现实性有了较大的提高4、(1)已经具有一定的抽象概括能力，并旦掌握了一些概念，能够初步进展推断和推理，但思维水平总的来说很低。(2)思维过程往往依靠具体的表象，不易理解较抽象的概念或与儿童经历联系很少的概念。(3)思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。(4)不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务。如老师让在指定的格子中画十个圈，有些儿童被画圈活动本身吸引。教师应积极培育儿童根据一定目的任务来进展思维的能力，常常向他们提出学习任务，不断提醒儿童，与时给予帮助并加以检查和评价。因为根据一定的任务有意识地进展思维活动的能力，是提高儿童学习质量的一个很重要的条件。5、能够有效地连续学习 30 分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。6、有意识地抵抗学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苟刻，能根本完成学习任务即可。8－9 岁1、可以很好地将目光集中在近处或远处的目标上。2、精力充分，做事情冲动快速。3、需要通过户外活动释放能量。1、勤奋、易不耐烦、有很多想法和主意，工作很快速，能够超额完成他们能力之的任务。2、想象力没有 7-8 岁的儿童丰富，但对于外界社会的认识加强。3、开场能够同时关注一件以上的事物。4、对于规那么、逻辑、怎样把事物放在一起、事物是怎么运行工作的以与自然世界和分类学展现出极大的兴趣。5、可以处理复杂的任务但是容易疲乏，可能会放弃但又很快想再试一次。6、认知水平已到达具体行动的水平，开场理解事物的起因与其影响。9－10 岁1、有良好的身体协调能力。2、可能会用手捻头发，咬指甲，或通过撅嘴来缓解紧。3、喜爱消耗尽自己所有能量，容易疲倦。4、抱怨痛苦、伤痛和情感上的损害。1、正处于向青少年过...
