Java 语言课程设计考核方式 摘要：从 Java 语言程序设计考核现状出发，结合广西民族师范学院计算机科学与技术专业应用型人才培育的办学定位，从课程设计概念、实施方案、注意事项、效果分析等几方面介绍了基于课程设计的考核方式在 Java 语言程序设计课程中的应用。 关键词：Java 语言程序设计；课程设计；考核方式 Java 语言程序设计是软件工程、信息与计算科学、计算机科学与技术等专业的专业核心课，是 JSP 程序设计、Android 开发、J2EE 框架技术等课程的前导课程，也是一门实践性强，对培育学生的学习能力、问题分析能力与解决能力、实践创新能力起着非常重要作用的课程。 一、JAVA 语言程序设计考核现状 目前，JAVA 语言程序设计课程的考核形式普遍单一，从考试内容的选择、考试时间的安排、考试形式的确定、考试标准的制定到考试分数的给出都是由授课老师一人规定。存在考试闭卷形式多、开卷形式少；笔试形式多、机试、口试、答辩形式少；理论考核多，技能操作实践能力考核少的情况。这样，不但不能调动学生学习的积极性，反而将学生放在一个比较被动的位置，没有给学生对于知识进行探究和制造的空间。所以，非常有必要对现行的课程考核方法进行改革。 二、课程设计概念 在本案中，课程设计取定义：大学某一课程的综合性实践教学环节，如：计算机程序设计课程的课程设计，一般是完成一项涉及本课程主要内容的综合性、应用性的计算机程序开发题目[1]116-118。以学习者为中心的课程设计是以人为中心的哲学思想的产物。这种课程设计强调个别进展，强调课程的组织形式要产生于学生的需要、兴趣和目的。这种设计的典型例证就是“活动——经验”设计，其主要特征为：课程结构由学习者的需要和兴趣来决定；在解决学生在追求兴趣的过程中，会碰到某些必须加以克服的困难和障碍，这些困难构成真正的、学生渴望以挑战而接受的问题。在攻克这些难题，寻找解决它们的办法时，学生实现了体现着这一课程的主要价值——真实性、意义性、直接性、主动性，以及活动与经验的相关性。这种课程观突破了课程局限于课堂教学中，把范围拓展到整个学校教育环境中加以界定，突破了以往只注重知识、经验的积累的局限，把积累、迁移、促进学生进展等多方面因素作为指标。 三、课程设计的考核方式在 JAVA 语言程序设计课程中的应用 （一）课程设计实施方案 整个课程设计过程包括选题、课程设计实现过程和成绩评定三个环节。1.选题工作。选题是...
