PBL 教学模式下成本会计论文 1PBL 教学模式概述 1
1 以问题为导向 学生的一切学习内容是以问题为起点和中心所构建的
学生为了解决现实问题，需要不断地去找资料，需要通过讨论等方式协作寻找解决问题的方法，将学习作为自己的责任来对待，仔细解决每一个问题，这样不仅锻炼了社会交往能力，也有助于掌握基本知识要点
PBL 教学中“问题”的设计通常要经过反复地讨论、审核等环节，这样有助于学习内容的反馈和反思
2 合作学习 PBL 模式注重学习过程中的相互配合，将学习目标分成一个个项目，通过这些项目的完成来掌握知识，这样，学生分工协作，搜集相关的资料，整理、分析和讨论资料，从而学会如何学习，如何解决问题，最终在团队的配合下个人也实现了综合能力素养的提升
3 以学生为教学中心 传统的教学模式下，老师教为主，学生学为辅，学习的效果极大程度上取决于老师的教学能力和教学态度
在 PBL 教学模式下，学生从被动转变为主动，通过自己主动的思考来设立目标，寻找资料，进行分析整理，老师的主要角色是学习过程中的指导者、引导者和提升者
这样，在学习过程中学生增强了主观能动性，同意学习，善于学习，从而掌握专业知识
2PBL 教学模式与传统教学模式比较讨论 PBL 教学模式与传统教学模式相比，将传统“以老师为中心”转变为“以学生为中心”，将“知识灌输”转变为“学生自主猎取知识”，将“课堂讲授”转变为“小组合作解决”
在成本会计的教学中，设计合理的问题，帮助学生寻找解决问题的思路和途径，通过小组等合作讨论的方式，让学生不仅掌握会计知识，而且培育了动手解决问题的能力
具体而言： 2
1 教学中心不同 传统教学模式“以老师为中心”
老师通过多媒体等手段直接将成本会计的特点、适用范围、成本核算方法、成本核算基本流程等内容向学生灌输，学生只是被动的接受
PBL 教学模式“以学生为中心”
在成本会计教学
