TAFE 模式商务人才培训 [摘要]在经济全球化背景下，高职教育必定走国际化道路，但同时国际优质高职教育资源必须本土化。TAFE（澳大利亚技术与继续教育，TechnicalandFurtherEducation 的简称）模式，是目前国际上流行的高职人才培育模式之一。浙江工商职业技术学院通过开展与澳大利亚 HOLMESGLEN 学院合作办学，引进、吸收、消化先进的职业教育理念，积极使澳方优质教育资源本土化，创新人才培育模式，培育了一批具有国际化视野的国际商务人才,取得了良好的经济与社会效应。 [关键词]TAFE 高等职业教育国际化本土化国际商务人才培育 浙江工商职业技术学院与澳大利亚 HOLMESGLEN 学院从2024 年起开始合作办学，在合作进程中我们引进、吸收、消化先进的职业教育理念，充分利用澳方优质教育资源，创新人才培育模式，经过 5 年多的探究与实践，培育了一批新型的国际商务人才，并形成了自己的中澳合作办学特色，取得了良好的社会与经济效应。 一、以 TAFE 模式为基础，利用澳方优质教学资源完善课程体系和优化教学过程设计 我院中澳合作办学不是单向的引进，而是坚持以满足服务对象需求为宗旨。我们经过仔细分析我国教育进展的新趋势和宁波地方经济进展的需求，充分借鉴 TAFE 经验，明确中澳合作国际商务专业人才培育目标为“培育拥护党的基本路线，掌握经济、贸易、营销、商法等方面的基础理论和专门知识，熟悉目前澳大利亚及全球与专业相关领域操作规程，语言能力和岗位操作技能强，了解国际文化知识和社会公共价值理念，具有多元文化背景和良好的团队合作精神，德、智、体、美全面进展的高技能现代国际商务人才。”我们充分利用澳大利亚 TAFE 模式下的优势资源，专业课程设置以澳方 TAFE 模式为蓝本，但不是完全照搬，设置的专业课程中既有与澳方同专业中当今国际上相对比较成熟的专业课程，又有适合中国经济与国际接轨需要，特别是适合宁波地方经济进展需要的课程。授课任务由双方共同组成课程组承担，在教学过程中，我们借鉴澳方先进的教学方法，改变传统的“注入式”或“灌输式”的教学模式，代之以“以学生为中心”的新型教学模式。我们注重教学观念的转变，积极尝试双语教学和案例教学，采纳启发式教学、体验式教学等多种教学方法，注重对学习过程的评价，改变传统的考核办法。通过引进澳方成熟课程的系列教学资料、先进的教学组织形式和过程管理手段，达到完善课程体系和优化教学过程设计目的。 二、依托澳方雄厚的师...
