牛津小学英语 3BUnit 4 Where’s the bird?（第一课时教学设计）Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说 on，in，under.2. 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 日 常 用 语 Where’s the…? It’s on/in/under/behind… .4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并掌握教学难点；能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up 1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Fang2.let’s chant幻灯片呈现 in the hat 并加强学习[设计意图：通过 chant 沟通引出 in the hat 为下文要学习的 in/ on /under the hat 课文学习做铺垫。]3. Listen and chant again通过课文的 chant 勾起学生对上学期 in 的理解进而能理解 on 的意义 (播放歌曲一遍)T: Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词容，学生边唱边学做动作) T: This time, let’s try to sing and do some actions together.(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)[设计意图：此处引用的歌曲是通过互联网搜到的，歌曲的容恰巧和本节课知识容相关，所以此环节首先通过让学生先听歌，再教会学生 on，in，under 的手势位置，最后再让学生跟唱歌曲，明白歌曲其中的含义，有效地为下面课文重点的学习奠定了基础。]Step 2 PresentationPlay a game and learn the new wordsT: (手中拿着一个盒子) Now boys and girls, look, what’s in my box now? Guess!S: …T: Look, it’s a bird. (板书 bird) Look, where’s the bird? S: It’s on the book. T: Where’s the bird now? )S: It’s under the book.T: Good! And where is it now?S: It’s in the book. [设计意图：通过上个环节对 on，in，under 的渗透，此环节利用 bird 图片，把其放置相应位置，让学生尝试学说 It’s....句型，为 Story time 的学习进行了预设。]T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)Where’s the bird? Guess! S: …T: Look, it’s in the...
