“3+1”办学模式下学生管理对策讨论 一、“3+1”办学模式下即将遇到的学生管理问题 在“3+1”模式教学改革的过程中，各个方面都将有巨大改变。面对机遇和挑战，本文将可预见的问题梳理如下： （一）身份转变导致学生的思想波动较大 由于在“3+1”办学模式下，学生比以往提前离开校园到企业上岗实习实训，兼具学生和企业员工的双重身份，在适应工作的同时也面临双重压力。以往在校园中单纯的人际关系变为企业中复杂的人事问题，在校园中学业时间安排相对轻松，而到企业之后生产劳动工作非常繁重，管理非常严格。这对于多成长于独生子女家庭的大学生来说，必将产生思想上、生活上的一系列压力，导致学生容易对人生定位、职业定位产生怀疑、困惑，进而对独立学院“3+1”办学模式产生怀疑。 （二）管理主体的缺位导致安全隐患 “3+1”办学模式教学改革对学校和用人单位来说，都是一种新的尝试。由于学生到用人单位实习实训后，大多要住在用人单位所提供的住所，这种情况有可能导致学校辅导员、学生管理部门错误地认为学生离开了校园，就不用为学生的安全负责，出现“甩包袱”心理。同时，用人单位则从用工管理角度出发，错误地认为自己只用承担实习生的工作引导、技能教学等任务。双方的认识误区很容易导致管理主体的缺位和在外实习生管理难度的增大，进而产生学生在外实习的安全隐患。 （三）管理理念对管理效果的影响不可忽视 在“3+1”办学模式中，校方和企方既是利益共同体又是矛盾对立方。学校和企业的管理理念和管理方法有很大区别。学校作为培育人才的基地，更多的是从教育的角度出发，高校的核心任务是培育人才、服务社会和教学科研。而企业作为以盈利为最终目标的社会组织，对人员的管理是从效益和效率出发，以利润和对企业的价值为衡量准则。校企双方的管理文化存在根本上的不同。另外，校企双方对人才进行培育的角度也存在很多不同之处。学校的根本目的是培育全面进展、德才兼备的社会主义建设者和接班人，培育适应社会进展和需求的大学生。而企业考虑的首先是使用人才，如何让员工发挥最大的潜能、提高工作效率、为企业带来最大化的价值。可见，校企管理理念和用人角度的巨大 差异必定会影响“3+1”办学模式下学生顶岗实习中的学生管理。假如单纯地以企业考核员工的模式进行管理，必将弱化学校政治思想工作的效果，导致学生产生逆反情绪，增加管理难度。 （四）利益矛盾使学生顶岗实习的管理实效性降低 在“3+1”办学模式中，学...
