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“互联网+”时代下的班级管理模式探究

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摘 要:人能改造环境,环境也能改造人。对于人格和意志尚未完全建立起来的青少年学子们来说,环境的影响力往往是巨大的。特别是少数民族地区学生整体素养偏低,文化基础普遍较差,但又不缺乏淳朴、能吃苦耐劳、能歌善舞等体现当地少数民族的一些优秀品质。当下的学生又是等形式;校讯通; 同时,在“互联网+”时代如何抓住机遇,通过信息化手段,将互联网与少数民族学生管理进行深度融合来提升服务质量,猎取更多的人才资源也是我们不断探究的一个问题。一、 (一)、 “低头族”现象严重 在校(二)、网络资源的发达带来的“便捷性” 由于互联网的快速进展,网络中的资源也是非常丰富,这是一把双刃剑。学生可以通过微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界的同时,也可以通过网络来应付学习。老师布置的作业和任务,很多学生通过网络搜索现成的答案。学生作业雷同现象严重很多内容可以从网上抄袭来。学生失去思考和动脑的机会,过分依赖网络,并且养成不劳而获的习惯。 (三)、 师生沟通机会减少,学生情感淡漠 在开学时二、探究分析 (一)、“网络+教学”的优势 教、学平衡 在传统模式中,因为认知能力之间的巨大差异,以及威信力等的影响,学生在教与学的关系中天然的处于一种“被动”状态,不能自由地决定自己要学什么,用什么方法学,这种失衡的倾向,使得教学变得绝对化.而网络环境下,教与学所处的环境扩大到整个平台,老师不可能对学生的学习动向进行事无巨细地掌控,这就有效改善了关系失衡现象,使得教学变得多元化、和谐化. 资源丰富 在传统模式中,学生想要了解某一个知识点,最有效的途径就是问老师,但很多学生都因为怯懦心理而产生“不敢问”的心理,使得问题不断堆积,降低了学习的有效性.但是,在网络教学下,这种窘境就会得到很好的解决.这是因为,网络平台具有很强的数据包容性和搜索开放性,学生只需要将自己不懂的知识进行关键字搜索,很快就能得到相应的解答方法,十分高效[1]. (二)、重视课堂教学管理,实行相应制度约束 班主任应重视课堂纪律的管理,可以从以下几个方面入手进行“低头族”问题的改进2.1.1 积分制的引入 2.1.2 现代化手段的引入 2.1.3 与任课老师多沟通 班主任也可以调查学生的意见和建议,跟任课老师沟通,改进任课老师的课堂教学方式,提高课堂的趣味性和适用性,调动学生的积极性,提升课堂效率。 2.2 加强责任感教育 2.3 走进学生,重视面对面沟通 在“互联网...

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