摘 要：人能改造环境，环境也能改造人
对于人格和意志尚未完全建立起来的青少年学子们来说，环境的影响力往往是巨大的
特别是少数民族地区学生整体素养偏低，文化基础普遍较差，但又不缺乏淳朴、能吃苦耐劳、能歌善舞等体现当地少数民族的一些优秀品质
当下的学生又是等形式；校讯通； 同时，在“互联网+”时代如何抓住机遇，通过信息化手段，将互联网与少数民族学生管理进行深度融合来提升服务质量，猎取更多的人才资源也是我们不断探究的一个问题
一、 （一）、 “低头族”现象严重 在校（二）、网络资源的发达带来的“便捷性” 由于互联网的快速进展，网络中的资源也是非常丰富，这是一把双刃剑
学生可以通过微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界的同时，也可以通过网络来应付学习
老师布置的作业和任务，很多学生通过网络搜索现成的答案
学生作业雷同现象严重很多内容可以从网上抄袭来
学生失去思考和动脑的机会，过分依赖网络，并且养成不劳而获的习惯
（三）、 师生沟通机会减少，学生情感淡漠 在开学时二、探究分析 （一）、“网络+教学”的优势 教、学平衡 在传统模式中，因为认知能力之间的巨大差异，以及威信力等的影响，学生在教与学的关系中天然的处于一种“被动”状态，不能自由地决定自己要学什么，用什么方法学，这种失衡的倾向，使得教学变得绝对化
而网络环境下，教与学所处的环境扩大到整个平台，老师不可能对学生的学习动向进行事无巨细地掌控，这就有效改善了关系失衡现象，使得教学变得多元化、和谐化
资源丰富 在传统模式中，学生想要了解某一个知识点，最有效的途径就是问老师，但很多学生都因为怯懦心理而产生“不敢问”的心理，使得问题不断堆积，降低了学习的有效性
但是，在网络教学下，这种窘境就会得到很好的解决
这是因为，网络平台具有很强的数据包容性和搜索开放性，学生只需要将自己不懂的知识进行关键字搜索，很快就能得到相应的解答方法，
