“互联网+”时代继续教育创新探讨 摘要:“互联网+”时代教育技术进展给传统的继续教育进展模式带来挑战和机遇
《教育部 2024 年工作要点》明确提出创新继续教育体制机制，提高教育质量，对于进一步深化继续教育改革，具有重要的现实意义
新的历史时期要借助于互联网平台创新我国继续教育体制机制，就必须贯彻依法治教理念，立足于我国老龄化社会进展趋势，结合我国城乡一体化进程，拓展开放大学功能，推动灵活学习，完善社区教育，重视培训创新，实现全民教育和终身教育
关键词:“互联网+”;继续教育;体制机制;问题探讨 继续教育进展是我国教育事业和人才培育的重要组成部分，也是提升全民素养和国家综合国力的重要举措
《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2024－2024 年)》提出要大力进展现代远程继续教育，办好开放大学，这是继续教育积极应对“互联网+”时代挑战的必定选择
《教育部 2024 年工作要点》进一步提出坚持协调进展，不断优化教育结构，创新继续教育体制机制，将提高继续教育质量作为重要的战略进展主题，为我国继续教育进展指明方向
2024 年是我国“十三五”开局之年，也是“教育质量年”，加强依法治教，完善继续教育管理体制建设;推动灵活学习，指导开放大学办学体制建设;完善社区教育，推动居民社会评价机制建设;重视培训创新，推动农民继续教育机制建设，是“互联网+”时代创新继续教育体制机制的重要路径
一、创新继续教育体制机制的内涵剖析和价值功能阐释 (一)继续教育体制机制的内涵剖析 体制是制度的外在表现形式，教育是教育机构和教育法律规范的结合体，强调在教育事业进展过程中教育行政权力配置的中心地位;机制是系统的内在表现方式，强调的是系统内部组成部分之间的关系及其运行方式［1］
具体到继续教育体制机制而言，继续教育体制是指国家和政府基于促进国内继续教育事业进展的目的而确定的教育管理制度和教育机构设置，
