“五管齐下”农村家长学校教学形式创新探讨 摘要：目前，大多数农村家长学校教学活动形式比较单一，从而影响了教学效果，针对这一问题，探究“开好专题讲座，家长培训每级办；编好文字资料，家长读本每户配；办好各种活动，家长活动每班开；建好网上家校，网络资源每日看；用好通讯平台，名言警句每周发”等多种教学方式的创新，以求达到提高教学效果之目的。 关键词：家长学校；教学改革；教学形式 农村家长学校与城市比较存在较大差距，还处在比较落后状态，家长学校需应突破传统办学的框框，在教学形式上突出因校制宜和灵活多样，这就需要办学单位不断去探究、去创新。本文在通过农村家长学校的教学调查和讨论基础上，对家长学校的教学形式和途径作一探讨，旨在进一步改进和拓宽农村家长学校的教学途径和方法，提高家长学校的办学实效。 一、开好专题讲座，家长培训每级办 以专题讲座的形式对家长进行集体授课，是家长学校实行的最主要、最常见的教学活动方式，要取得良好效果，必须做到以下三点。 1、讲座开设常态化 讲座开设原则上以年级为单位，每个学期至少开展一次，每次不少于两个课时。讲座的开设时间尽可能安排在每个学期开学后的一个月内，各校可根据情况每个学期确定一个家长学校活动月（周），所有年级的家长专题讲座都集中在活动月（周）内进行，并且形成常态和惯例，做到长期坚持雷打不动，学校除了确保每个年级每个学期举办不同内容的一期专题讲座外，还要尽可能让所有在校学生的家长都能参加对应年级家长的专题讲座学习。 2、讲座内容序列化 讲座内容序列化是指对不同学段、年级家长开设的专题讲座内容每次都不一样，每次的内容主题都是随着子女就读年级的递增而改变的，讲座主题与子女所处年龄的身心进展相对应，各个专题讲座内容形成一个序列，构成一个完整的整体。为了做到讲座内容序列化，学校最好选用一套现成的分学段、分年级编写的家庭教育教材，如“爱的智慧”幸福家庭教育读本等，假如省市有统一编写的教材，那么直接运用即可，根据教材确定每个年级学生家长的专题讲座内容。 3、讲座老师团队化 为了提高家长学校讲座的实效性，家长学校必须按学段组建讲座老师团队，主持讲座的老师必须经过精心选择。要聘请相关专家、优秀老师、优秀班主任、学者、学校的领导等组成比较稳定的家长学校讲课老师队伍，人员不在于多而在于精，也可打破校际聘请，本校与外聘相结合。老师团队组建后，要进行一定的集中培训和沟通...
