“微课”理念下高职计算机教学模式分析 1 微课教学的优势及特点 1.1 微课教学特点 微课教学模式具有许多特点，首先它的教学时间较短，一般的微课教学在五到十五分钟之间，这样不但可以提高学生的注意力，提升教学效果，还可以充分利用教学的琐碎时间，使学生在休息之余也可以观看微课内容，提高学习效率。其次，微课教学的内容也较为集中，微课教学都是针对特定内容进行教学设计，并进行教学总结，这种集中性的教学方法不但可以帮助学生了解课程重点，还可以针对重点疑难问题进行解答，从而提升学生的自学效率。最后微课教学的形式也比较丰富，微课教学主要包括录制教学视频、展示教学案例以及呈现教学素材，这种丰富的教学形式可以完整的呈现教学内容，使老师更为清楚的了解学生对知识的掌握程度。 1.2 微课教学优势 信息技术的进展为“微课”教学提供了更为科学的平台，随着微课开始融入教学课堂，以往的教学模式也发生了很大转变，区别于以往的传统电子课件，微课主要以视频为学习载体，围绕某一专业课题展开精彩的教学活动，它可以营造出半结构化的知识环境，将微课融入到教学课堂，可以起到画龙点睛的作用。同时，它还可以调动学生的学习积极性，拓宽教学空间，加之微课风格的多种多样，可以带给学生耳目一新的感觉。 2 高职计算机教学存在的问题 2.1 教学内容难度较大 高职学校的学生文化功底普遍较低，而计算机教程的专业性较强，学生需要具备一定的专业知识与抽象思维，这样才可以真正领悟计算机的教学内容，因此，这也一定程度上加大了计算机的教学难度，使学生在学习过程中更易受挫，甚至出现厌烦学习的行为，导致高职计算机教学的效率明显低下。 2.2 教学模式较为陈旧 目前高职计算机教学最为重要的问题便是模式陈旧，大多数学生在课堂上出现不愿听讲，课堂气氛较为低沉。传统的计算机教学采纳老师讲解与演示同时进行的方法进行教学，但这种教学模式更易使学生丧失学习兴趣，学生难以集中精力听讲。同时，这种枯燥的教学模式也使老师难以了解整体的学习现状，演示过程中，学生也很难长时间观看，甚至忘记主要的学习步骤，导致学习效率低下。 2.3 教学重理论轻实践 计算机主要以实际应用为主，操作性很强，因此，为了进一步提升学生的实际能力需要老师为学生提供更多的实践操作能力。但目前多数高职院校受师资力量影响，计算机硬件与软件的配套设施仍不健全，不能满足学生的实际操作要求。同时多数学生选择高职院校主...
