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“情感主导”在高职民族声乐教学中的应用

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“情感主导”在高职民族声乐教学中的应用 摘要:在民族声乐表演中要想渲染现场氛围,激发观众的情感,实现更加理想的舞台表演效果,表演者就需要做到声情并茂,将自身情感融入到表演中去,将声乐作品“演活”。所以在高职民族声乐教学过程中,要注重对学生情感表达的培育,以情感作为表演的主导,合理运用各种专业表演技巧,提高学生民族声乐综合表演能力。本文介绍了“情感主导”的基本理论概念,指出了“情感主导”与民族声乐之间的关系,并对“情感主导”理念在高职民族声乐教学中的具体应用进行了分析。 关键词:情感主导;高职民族声乐;教学;应用 在当前高职民族声乐教学中,不仅仅需要学生熟练掌握专业的演唱技巧,更需要学生在表演过程中将声乐与情感相融合,利用专业的演唱技巧将作品中的情感展现出来,引起观众情感上的共鸣,实现与观众在情感上的沟通,从更深层面表现出声乐作品的内涵。很多高职民族声乐专业的学生,专业知识扎实、演唱技巧丰富,但是表演效果却不理想,究其根本是缺少情感的体现,表演过程比较空洞、乏味,不具备感染力,观赏性不强。针对这种现象,在高职民族声乐教学中必须加强对学生情感的灌输。 一、“情感主导”理念概况 随着现代认知心理学的不断进展,在讨论过程中,发现人们的认知在很大程度上会受到情感的影响。将“情感”应用于“认知”中去,能够实现两者的辩证统一,“情感主导”的教学理念便应运而生,在民族声乐教学中得到了广泛应用。 二、“情感主导”与民族声乐的关系 (一)“情感”与“声乐”的关系。我国古籍《乐记》一书中指出“情动于中,故形于声”,强调了情感对声乐的重要性。声乐作为一种艺术形式,是人们内心情感和精神追求的一种表现方式。相比于乐器所发出的声响,人的声音更具有感染力,因为人本身就带有各种感情色彩,不同情感都可以通过声音表现出来,传递给观众,同时还能将声乐作品中所蕴含的情感展现出来。声乐是情感表达的基础,情感是声乐作品的生命与灵魂,以声乐表演技巧为载体,在表演过程中做到真情实感的流露,增加艺术的感染力,将观众带入作品的情感世界,实现更加理想的声乐表演效果。 (二)情感教育与声乐教学的关系。对于声乐教学来说,情感教育是重要且必要的一项教育任务,只有注重学生在表演过程中的情感抒发,才能将声乐作品的真正价值和内涵展现出来,提升声乐表演意境。声乐与人们的情感存在紧密关系,情感的表达可以借助声乐作品来实现,而声乐作品所...

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