“润物无声”—浅谈如何利用学校教育阵地渗透国学精髓天通苑小学 海荣 艳军主题词：学校教育 渗透 国学精髓文章摘要：在今日的中小学生当中，越来越多的孩子缺乏修养，缺乏诚信，缺乏感恩，缺乏追求
如何加强少年儿童的品德修养成为当务之急
如何利用学校教育这个阵地，利用中国的传统文化，特别是国学经典教育中承载的“仁义、忠恕、孝悌、礼信”的道德伦理观去感染和熏学生，对学生进行德育与养成教育呢
可以从以下几方面入手：一、利用老师的人格魅力，言传身教
二、课堂教学中渗透国学理念教育
三、班级管理中渗透传统观念教育
四、日常生活中的传统文化教育
正文：随着中国改革开放的深化推动，经济持续高速增长，人们的物质生活水平不断提高，社会上基于物质利益和个人享受的无节制的追求，对人们的道德底线和社会承载力也带来了很大的冲击
缺乏社会责任感，违反道德理念，违反社会公德的行为也层出不穷
在今日的中小学生当中，也不乏自私，粗俗，浮躁，厌世的现象出现，越来越多的孩子缺乏修养，缺乏诚信，缺乏感恩，缺乏追求
因此，在物欲横飞的今日，如何加强少年儿童的品德修养成为当务之急
如何利用学校教育这个阵地，利用中国的传统文化，特别是国学经典教育中承载的“仁义、忠恕、孝悌、礼信”的道德伦理观去感染和熏学生，对学生进行德育与养成教育呢
我认为可以从以下几方面入手：一、利用老师的人格魅力，言传身教
教育专家认为，“道德”、“情操”、“品性”、“气质”等人文素养，很难教成，靠的是“冶”、“熏习”、“耳濡目染”、“潜移默化”培育出来
因此，注重熏感染,潜移默化
人格教育才是教育领域的根本问题，作为老师，要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏
这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才
老师虽然对学生来说具有一定的权力，但对学生最有效的影响并非权力因素，而
