“看讲练编”四步教学法在计算机课中的应用杨勇虎 李树华[摘要]文章针对计算机学科的培育目标，课程的教学特点，依据以学习者为中心的现代教育理念，融入信息化的教学模式，提出了“看讲练编”四步教学法，并对每个阶段进行了论述。该教学方法在实际教学中进行了合理的尝试，效果显著。[关键词]看讲练编，信息化，教学方法[中图分类号]G40—057[文献标识码]A[论文编号]1009—8097(2024)13—0082—02引言随着科技的进展，计算机的应用正以极快的速度向着网络化、多功能化、行业化方向进展，作为培育高素养技术人才的高职院校来说，应着重培育学生的自主学习、创新和相对独立的分析、解决问题的能力，鼓舞学生敢于动手、勤于实践，培育学生的职业能力，使学生向专业化和行业化方向进展。另外，对于计算机学科中的很多课程比较抽象，难度相对较大。学生在学习过程中，普遍认为内容不好理解，尤其做程序算法设计或综合应用题时更是感到无从下手。学生分析问题和解决问题的能力很难培育。第三，现在职业学院学生的文化基础相当薄弱，学习习惯较差，相当一部分学生对学习缺乏热情，自主学习更是无从谈起。因而改变传统单一的教学方法、激发学生的学习兴趣是当务之急。这样给计算机课程的教学提出了新的挑战。因此，寻找一种很好的教学方法，进行信息化课程的建设和改革，让学生能够更容易、更好的学习是非常重要的。在国际教育领域，教学模式正从传统的课堂教学向立体化模式转变。所谓立体化模式，即纸版教材、网络教材和网络教学手段、课堂多媒体教学手段的综合运用。将信息技术融入教与学的过程，即在课程实施中采纳新的教与学模式，根据课程特点，以多媒体、超文本信息资源及有利于知识探究的计算机软件一起构建成学生学习的情境、氛围，使师生获得各种体验；通过猎取、分析、加工和利用信息的信息方法来锤炼学生的信息素养和学习能力；通过问题解决和探究过程来培育创新精神和实践能力，最终实现信息技术文化下的素养教育与创新教育，有效地提高教学效率和教学效果，促进教学质量稳步提高。现代教育观念认为：学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；老师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。因此，我们的教学设计必须以学习者为中心。因此，在信息化教学模式和以学习者为中心的教学理念的驱动下，我们提出了“看讲练编”四步教学法。并在实际教学中进行了探究，效果显著。一看讲练编四步教学法1 看多媒体，问题驱动爱迪生曾说过，“兴趣可以...
