“翻转课堂”在中职德育课程中的实践 摘要：为了促进中职德育课程的实施和进展，学校组织对“翻转课堂”做了初步探究。利用“翻转课堂”教学，可以帮助学生更好的掌握德育知识，对德育课程的进展具有重大意义。 关键词：“翻转课堂”；中职；德育课程；实践 德育课程的实施对于中职学生的世界观、人生观、价值观具有重要影响，可以提升学生的综合素养，促进中职教育的进步和进展。利用“翻转课堂”模式教育可以满足学生对个性化的要求，实现知识的融合，对教育的改革具有重要作用。 一、什么是翻转课堂 翻转课堂最早由美国的萨尔曼可汗创立。翻转课堂的创建原因主要是可汗的表妹在学习中遇到问题，在他的讲解下，表妹的学习水平得到了很大幅度的提升，之后可汗便将辅助表妹学习的视频，传到 YouTnbe 网络上，受到了广阔学者的一致性好评。不久之后，他又录制了其他视频，和大家一起进行分享。在此基础上，可汗创建了非盈利的组织-可汗学院。学院中主要为广阔学习者提供免费学习视频。在此之后，可汗使用《视频重新创建教育》进行演讲，让翻转课堂收到了热捧。 二、翻转课堂在德育教学中的意义 翻转课堂教学模式下，比较注重对学生自主学习能力的培育，可以让知识形成系统化，满足不同学生的需求，对学生知识的学习具有很大的影响意义，具体表现在以下几个方面：第一，以学生为教学主体。传统的教学方式，在教学的时候，不能对学生的能力和基础知识的掌握进行分析。讲述知识时，通常老师都是教学中的主要指挥者，学生只能被动的听老师进行讲解，通常利用考试成绩，对学生知识的掌握程度考察。翻转课堂将传统的教学模式进行颠覆，在教学的时候，老师不仅要对学生的基础知识掌握程度进行分析，而且还要对学生在预习新课中遇到的知识点和问题进行分析，以此为基础，顺利进展第二天的教学。在课堂上，让学生做课堂学习的主人，主动提出问题，师生之间共同完合作，相互探讨，解决问题。翻转课堂可以让学生形成自主学习习惯，让课堂上的沟通、讨论成为学习中的常态，让评价模式向多元化进展。第二，提高学生学习的积极性和自主学习能力。翻转课堂教学模式，主要强调课前学习，需要学生在课前利用大量的时间，对新课程学习的内容进行理解和观看，对文章学习的内容进行初步认识，选取比较感兴趣的话题进行讨论，提出观看中遇到的问题，让老师和同学共同讨论并解决问题。在整个教学过程中，让学生处于教学的主体地位，让学生学习的独立自主性得到锻...
