“虚拟实际”下的职业学院会计教学 摘 要：会计学在社会的进展过程中发挥着重要作用，是应用型学科，在教学上应该更加注重实际操作，强调学生的实际动手能力，讲究实践方法。本文就是基于职业学院的情况，结合会计本身的特点，对学生采纳“虚拟实际”的教学方法，从而充分的发挥学生的会计核算技能。 关键词：虚拟实际 ;职业学院 ;会计教学 职业学院本身的学习时间相对较短，学生基础知识不是非常扎实，他们在会计专业的学习上未免会存在畏难的心理，导致不能对一些原理进行深化的体会，不仅影响了他们对会计的学习兴趣，还会影响他们对职业资格证书的考取。职业学院的学生畏难的原因可以说是多元化的，然而教学方式的守旧也是其中一个比较重要的方面。虽然，我国在强调课程改革的过程中对职业学院的教学方式进行改革，也猎取一些成效，然而在会计教学中仍然存在一些照本宣科、填鸭式的教学方式，正是因为这样，才更加需要创新教学方法，更新教学理念，不断深化的学习会计的原理，只有这样才会在课堂上取得良好的效果。“虚拟实际”就是结合会计科目的特点，利用思维扩展来开展教学和学习，是一个非常适合的教学方法。 一、“虚拟实际”教学方法的内涵 1.“虚拟实际”教学方法的定义。所谓“虚拟实际”就是想象，但和一般的想象有着很大的差异，其具备两个特点，第一就是不能脱离实际情况，是和实际紧密联系在一起的，虚拟的事情是已经发生或者可能要发生的，第二就是虚拟是要具备可操作性的，因此“虚拟实际”是根据实际而作的虚拟。这样一来，就可以创设情境，让学生根据这些情境来构建会计知识体系，拓展学生的思维，让他们能够在发散的学习中收敛，获得理论和实践的深度结合。虚拟实际教学方式就是让学生根据自己了解的实际情况来虚拟经济活动，并让学生虚拟的参加到这些经济活动中来，运用会计的方法来记录这些经济活动。当然，有些经济活动的记录学生并不是十分熟悉，但是学生对经济活动本身应该是熟知的，这样老师教授的方法就不一样，这样老师只需要交给记录经济活动的方法或者规则，让学生由熟悉的情境向不熟悉的知识转变，学生的主动性就会加强，这样比单纯的教学更加具有吸引力，不仅转变了学生被动学习的状态，还让学生从原来的被动转化现在的主动。2.虚拟实际教学的优点。虚拟实际教学在会计专业课程中进行使用，具有以下几个优点：一是可以消除学生的畏难情绪，会计的学习难度大并不是因为会计知识体系本身多难，而是学生是...
