《“顺乎世界之潮流〞》教学设计——凭栏望潮玉海楼：瑞安乡贤诒让的心路历程 省泰顺中学 谭桂涛一、教学容解析横瞻世界各地各国，纵览人类文明历程，古老的中华文明曾长期居于领先地位，然 14、15 世纪以来，古老帝国暮气沉重，而西方资本主义那么蒸蒸日上，闭关锁国的清廷对此浑然不知而自我醉。爰与道光朝，外国侵迫日甚，“三千年未有之变局〞使先知先觉的知识分子不得不重新自我审视。近代中国向西方学习并非主动，而是“冲击——回应〞模式，是在国势日蹙的压力下不得不做出的举措，在各种声音的争论中，踽踽前行，历程坎坷；而人类对新事物的认知又总是先外表后深化，先“有形〞后“无形〞，先“形而下〞后“形而上〞，因此始那么学器物，继之效制度，终于究思想文化。高中历史必修三思想史专题三即在介绍近代中国思想解放的潮流，介绍国人是怎样逐步“预流〞的。（一）本节地位学生在学习前两专题之后，不由对古代中国辉煌灿烂的文化感到自豪，本节紧接其后，旨意很深刻：本节提与近代中国之落后，防止学生盲目自豪；同时又强调近代逐渐“预流〞，防止消极悲观情绪，从而能够客观地、成熟地带着文化自知与自信看待近代文化转型。本专题第一课《“顺乎世界之潮流〞》即在介绍由器物到制度这一过程，思想文化那么由下一节《新文化运动》介绍，从知识体系而言，第二节应是本节的一局部。新文化运动时期，不仅仅有“德先生〞“赛先生〞的传播，而且多家思想争鸣，后期那么马克思主义传至，因此，第三节又可以视为第二节的一局部。综上所言，本专题三节课实那么同一节，只是为突出重点、调整学习节奏才将后两课单列，笔者窃以为应在整体观指导下开展教学。思想是经济、政治等在意识形态领域的反映，思想文化的转型最能折射出社会整体的变化。例如，由维新思想的逐步成熟，是基于近代中国民族危机的逐步加深，得益于民族资本主义经济的初步开展。因此，可以说，本节也是1840 年至 20 世纪初中国社会的一个缩影，具有重要地位。本节介绍了林那么徐、源、康有为、梁启超、等人的求索，表达出他们在关怀时局、心系家国的时代责任感、历史使命感，呈现了他们大胆创新、勇于突破的开拓意识、创新精神。历史学科不仅仅是知识的传授，也是对青少年、高中生进展爱国主义教育、增强其家国情怀的载体。在鼓舞青少年效法前贤、继往开来方面，本节具有重要的不可替代性。（二）教材容标题：标题是正文的“眼睛〞，对其仔细揣摩，有利于对正文提纲挈领...
