物质的分类与转化[教学目标]：一．知识技能：1． 知道化学在分子层次上认识物质和合成新物质的一门可科学2． 复习初中化学所学知识，掌握物质几种分类方法，以及化学反响类型二．能力培育： 1．培育学生的逻辑思维能力和归纳，总结的能力三．情感态度：1． 树立学生正确的唯物主义物质观[教学重点与难点]： 物质的分类，化学反响类型[教学方法]： 讲解 启发[教学内容]：[引言]：同学们已经学习了一年的化学，对化学有怎样的理解美国化学会前会长曾这样形容化学，说它是一门中心的，有用的，制造性的科学。可以说，人类的开展史也是一部化学的开展史。现在每年新合成的化学物质已到达了 100 多种。[过渡]：如此繁多的化学物质，我们怎样更好的认识它们呢由于同一类物质在组成及性能方面往往具有一定的相似性，这就需要将众多物质进行分类，一类一类去讨论[板书]：一．物质的分类[提问]：p3〔沟通与讨论〕[板书]：物质 混合物 非均匀混合物 均匀混合物 纯洁物 单质 非金属单质 金属单质化合物 有机化合物 无机化合物 氧化物 金属氧化物 非金属氧化物… 酸 碱 盐…[提问]:课本 p3(问题解决)信任大家对物质的分类已经有了一个清楚的认识,但仅仅是物质进行分类还是不够的,我们还需要进一步讨论这些物质类型之间的转化规律。 [板书]：二.物质的转化[过渡]:初中我们就学习过单质,酸,碱,盐,氧化物之间的转化规律,现在我们一起来回忆一遍[板书]:碱性氧化物金属碱盐盐酸酸性氧化物非金属盐和金属盐和氢气盐盐和水碱和盐酸和盐两种新盐[例]:根据这张关系表,我们来看 P5 钙与其化合物的转化图,写出化学反响[提问]:请把这些反响按初中所学的四种反响类型分类 这些反响中那些化合价发生了改变[过渡]:我们把有元素化合价发生改变的反响称为氧化复原反响。比方，钙和氧气的反响就是一个典型的氧化复原反响。其中钙的化合价升高作复原剂，氧气的化合价降低作氧化剂 这里我们又找到一个划分化学反响的方法[板书]:关于化学反响 本质 氧化复原反响 非氧化复原反响[过渡]:关于氧化复原反响将在专题 2 中进一步的介绍[化学史话][思考]1.以下物质属于纯洁物的是:液态氧,汽水,干净的空气,纯洁的盐酸,冰水混合物,干冰,铁矿石,金刚石 2.以下说法错误的选项是() A.置换反响一定是氧化复原反响 B.化合反响不可能是氧化复原反响 C.分解反响可能是氧化复原反响D.但凡氧化复原反响,都不可能是复分解反响[小节][作业]
