板浦高级中学高一年级语文《必修三》导学案导学案〔老师版〕〔老师版〕课 题：《五人墓碑记》 时间 班级 一、根底知识积累：1.注音蓼洲〔liǎo〕 逆阉〔yān〕 旌旗〔jīnɡ〕 湮没〔yān〕 皦皦〔jiǎo〕 赀财〔zī〕 缇骑〔tí jì〕 抶仆〔chì〕 溷藩〔hùn fān〕曷〔hé〕 逡巡〔qūn xún〕 投缳〔huán〕 赠谥〔shì〕 户牖〔yǒu〕 詈骂〔lì〕 冏卿〔jiǒng〕 废祠〔cí〕 缧然〔lěi〕 缙绅〔jìn〕 猝发〔cù〕傫然(lěi)2、释义以旌其所为：“旌〞，表彰，表扬。 按诛五人：“按〞，追究，查办。然五人之当刑也：“当〞，受，面对。 有贤士大夫发五十金：“发〞，拿出。那么噪而相逐：“相〞，指代性副词，表示动作偏指其中一方，此处偏指“他〞〔毛一鹭〕。一旦抵罪，或脱身以逃：“或〞，无指代词，有人。而又有剪发杜门，佯狂不知所之者：“有〞，无指代词，有人二、课文探究导引〔1〕本文记述的是哪五个人的事？〔2〕他们的身份如何？他们为何而死？〔3〕后人为什么要为他们修墓、立碑？作者对这五人的态度是什么？提示：五义士是颜佩韦、念如、马杰、扬、周文元。他们“激于义而死〞，即为正义而献身。作者因为他们“激于义而死〞，“而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也〞。这篇碑记中记述和颂扬了市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力进展斗争的英勇事迹，热情歌颂了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，对于他们“激于义而死〞的精神给予了高度评价，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，进而说明了“匹夫之有重于社稷〞的道理。〔4〕在此根底上划分段落层次。根据容，全文可分为几个局部？试用简洁准确的语言概括每一局部的段意。提示：可有两种分法：第一种：全文分为四个局部第一局部〔第 1 、 2 小节〕：叙写修五人墓缘起与五人之死的不同寻常。 第二局部〔第 3 、 4 小节〕：叙写五人与阉党斗争的经过与慷慨就义的情景。 第三局部〔第 5 、 6 小节〕：表达五人之死的重大意义。 第四局部〔第 7 自然段〕：补叙贤士大夫。 第二种：全文分为三局部第一局部〔第 1—4 小节〕：表达“五人之皦皦〞。 第二局部〔第 5—6 小节〕：议论“五人之皦皦〞。 第三局部〔第 7 小节〕补叙贤士大夫。 板浦高级中学高一年级语文《必修三》教案教案课时编号：016 课题：《五人墓碑记》 第一课时主备人： 慧 备课 2024 年 3 月 2 号 使用 教 学 目标1.了...
