第二节 元素周期律和元素周期表 元素周期律【教学目标】1.使学生掌握最外层电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化规律，培育学生对数据处理的能力； 2.理解元素周期律的实质； 3.培育学生对知识的归纳人、整理、综合和抽象、概括的能力。【教学重点】原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价的周期性变化规律。【教学难点】原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价的周期性变化规律。【教学方法】利用教材资源组织学生展开沟通、研讨；利用教材提供的原子半径、元素化合价等数让学生对数据进行处理，发现元素周期律；【教具准备】多媒体辅助教具【课时安排】2 课时【教学过程】【导入新课】迄今为止，人类已经发现了一百多种元素，而各种元素的种类又都是由该种元素原子核内的质子数〔即核电荷数〕决定的，那么核电荷数不同的各种元素之间是相互独立的还是相互关联的呢我们在第一模块学过卤族元素，因为它们的结构和性质具有相似性。在其它元素之间有没有这种相似性呢这就是本节课要和大家一起探讨的主题一元素周期律和元素周期表。【提出问题】1. 什么是周期2. 周期表中的一百多种元素也存在着周期性的变化，生活中记时，一天是以小时为序排列而表达周期性，元素是以什么为序排列来表达它的周期性呢〔阅读工具栏〕原子序数【提出问题】【学生答复略】【板书】原子序数=核电荷数=质子数=原子的核外电子数【投影】展示元素周期表【师问】观察 1-18 号元素的排列，同学们一定会有疑问，为什么要把这 18 种元素根据现在这样排列【板书】一、元素周期律【活动探究】写出 1——18 号元素的元素符号、原子结构示意图、电子层数、最外层电子数。【投影】1——18 号元素的原子结构示意图【投影】1.原子序数与原子核外电子排布的关系。原子序数电子层数最外层电子数到达稳定结构时的最外层电子数1——211-223——1021-8811——1831-88【阅读教材，了解画图方法】【活动探究】学习小组内讨论，选择数据处理方法，分工作图，组内沟通、讨论。1. 用直方图表示元素的最外层电子数随着原子序数的递增而表现出的变化，从中找出规律。2. 用折线图表示元素的主要化合价随着原子序数的递增而表现出的变化，从中找出规律。3. 用折线图表示原子半径随着原子序数的递增而表现出的变化，从中找出规律。【小组代表发言，内容略】【投影】元素的最外层电子数随着原子序数的递增而变化的直方图【投影】原子序数与主要化合价的关系原子序数主...
