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《出师表》优秀教案示例1

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出师表教学目的 一、了解诸亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞,严明赏罚,广开言路等进步主,批判地继承他“鞠躬尽瘁,死而后已〞的精神。 二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以与语言质朴、感情真挚的特点。 三、了解“表〞的有关知识,掌握形容词的活用和“以〞的用法。教学设想 一、介绍背景和疏通文义结合起来,突破重点词句,然后通过反复诵读使学生领悟容大意。 二、采纳“读读,讲讲,议议〞的教学方式,在读、讲、议的过程中,体会作者的思想感情和文章的艺术特色。 三、课文的重点是第一局部,在讲清第一局部的前提下,第二局部可以采纳练习法进展教学,第三局部让学生自读背诵。 四、课时安排:四课时。第一课时 一、导入新课。 诸亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐〞“火烧赤壁〞“六出祁山〞等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间〞〔陆游《书愤》〕,“或为出师表,鬼神泣壮烈〞〔文天祥《正气歌》〕。今日,我们就来学习这篇杰作。〔板书〕 二、老师读全文〔最好能背诵〕,读得要有抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情。 三、解题。1 什么叫“表〞?这种文体有什么特点? 明确:表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书〞,如斯《谏逐客书》。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以恩,奏以按劾,表以情,议以执异。〞〔《文心雕龙》〕此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表〞。“表〞的根本特征是“动之以情〞。《出师表》是诸亮在出师北伐前向禅〔后主〕的言事呈文。2 诸亮是什么心情下写《出师表》的? 明确:实现国家统一是备的遗志,诸亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐。但后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室〞的大业;也表达了诸亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原〞的决心。 四、分析结构,归纳段落。 关于本文的结构,老师要引导学生着眼于“出师〞二字。具体地说,一是要看作者对出师后国政事的安排;二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了,全文的脉络也就清楚地显示出来。 明确:可将...

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