含硫化合物的性质和应用 二氧化硫的性质和作用 说课稿一、教材分析：1、 本节在教材中的地位和作用本节课学习的主要内容是 SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识；让学生认识 SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。本节在教材中被安排在 化学 1 的最后一个专题，是在学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物等元素化合物知识的根底上，进一步介绍硫及其化合物。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为本专题后续章节“硫酸的制备〞、“硫和含硫化合物的相互转化〞等相关知识的学习打下伏笔，为 化学 2 及后续选修课的学习提供必要的根底。因此它在教材中具有着承上启下的作用，是高中阶段元素化合物知识体系的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。2、 教学目标：根据 普通高中化学课程标准 的要求，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况，本人确定了以下的三维教学目标：（1）知识与技能：①、使学生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理②、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。③、使学生掌握二氧化硫的化学性质。（2）过程与方法：①② 使学生通过实验探究归纳出 SO2的性质；培育学生的实验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。（3）情感态度与价值观① 使学生了解 SO2引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识。②③ 培育学生辩证认识事物两面性的哲学观点。3、 教学重点、难点：重点：SO2的氧化性、复原性和漂白性难点：通过探究实验，归纳 SO2的化学性质二、学情、学法分析：1、 学情分析：① 本节课以“酸雨〞为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。② 此内容之前学生已完成了氧化复原反响、局部元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对 SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生已经知道硫与氧气反响可生成 SO2以及 SO2 的物理性质。③ 高一年的学生年龄一般在 16 岁左右，思维敏捷、活泼，但不够严谨。比较喜爱动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培育④ 在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力，能够胜任本节课的实验探究活动。2、 学法指导： 本节课是在老师质疑的前提下...
