《妇产科护理学》改良示教法讨论 1 资料与方法 1．1 一般资料 选择我校 2024 级护理学专业三年制专科学生 462 名，随机选择 2 个正在进行《妇产科护理》教学的自然班 108 名学生为讨论对象，一个班作为试验组(55 名)，一个班作为对比组(53 名)。试验组男 6 例，女 49 例;年龄 20～22 岁。对比组男 7 例，女 46 例;年龄20～22 岁。两组由同一名老师授课。两组学生的性别、年龄等方面比较无统计学意义(P＞0．05)，具有可比性。 1．2 方法 试验组采纳改良示教法，教学步骤:首先将某项技能操作录像示范，然后老师对重点难点进行逐一分解成多个细小步骤示教操作，师生各持用物，老师每演示一个步骤或动作后，学生马上模仿，老师对每个步骤的各个动作环节严格把关，对错误逐一纠正，及时矫正强化，在操作中纠正错误，直到学生熟练为止。预先设计典型病例，课程最后以学生每 2 人分为 1 组，每个小组抽取 1 个病例，2 名学生分析后推断出该病例应该首要实施的妇产科护理操作并由其中1 人实施，操作结束后，另 1 名学生指出组员在操作过程中的错误，每提出 1 处错误可减少错误应扣除分数的一半扣分，最后选出得分最高的一组同学介绍本次实践操作体会及病例分析过程，提出并总结操作中的注意事项。在该实践项目操作的课间见习中，由该项目考核中得分最高组同学完成见习当日在院 1 名病情较轻患者的妇产科基础护理工作，操作结束后介绍心得。对比组采纳传统示教法，老师将技能操作的全过程进行示教后，学生自行练习，最后进行抽查，纠正错误。 1．3 观察指标 评价方法为以统一标准对两组学生每学期进行期末技能考试，以 100 分作为满分，60 分为考核合格。两组学生分别在期末考试前对妇产科护理实践教学进行满意度调查，基本内容为学生对老师的教学方法是否满意;对课堂教学效果是否满意;对个人的知识接受情况是否满意及对老师课堂答疑情况是否满意等 10 项内容。每项满意计10 分，基本满意计 5 分，不满意计 0 分。满意度调查满分 100 分，得分大于 80 分视为对该课程教学满意，低于 80 分视为对课程教学不满意。 1．4 统计学处理 采纳 SPSS19．0 软件分析处理，计量资料比较采纳 t’检验，计数资料比较采纳 χ2 检验。检验水准 α=0．05。 2 讨论 2.1 传统实践示教法的应用 妇产科护理学实践教学实践性强，培育学生掌握好操作技能，将理论与实践相结合非常重要。传统示教法是...
