《我有一盒彩笔》教学反思《我有一盒彩笔》教学反思 1 在《我有一盒彩笔》这篇课文的教学中，我注重引导，让学生积极思维，合作想象，“使学生学得愉快、学有收获。《课标》指出： 阅读是学生个体化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 整个设计安排具有四个特点：一是增强形象感受。在引导学生学习课文时，增强形象感受，不进行分析讲解，而是创设情境，引导学生的学习兴趣，直接感知课文具体生动的形象，进入课文描绘的情景。开课激趣导入，引入课文，激发了学生的学习兴趣。然后，在感知课文内容时，借助画面展开了想象。不用讲解分析，学生获得了丰富的审美享受，在主动思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验。二是将个人自学，小组合作，师生合作这一方式引进课堂。在教学中，通过多种合作形式进行自主探究，其中学生的个体学习是基础，小组合作学习、师生合作学习可以发挥课堂教学的群体功能，为学生的学习提供帮助。三是调动学生多种感官进行发散思维。在教学设计中，突出了学生的主体性，让学生用心听一听，用眼看一看，动脑想一想，动口说一说，既理解了诗歌的内容，也营造了宽松的教学氛围。四是注重培育学生的语文意识。一堂好的语文课不仅要立足课内，打好基础，而且要立足课外，求得进展，设计中的积累词语丰富语汇，做有心人，感受艺术的魅力等扩展实践，都是强化学生语文意识的表现，它能更好引导学生走出课堂，进行学习，从而为他们提供良好的自主进展空间。 这节课我感触最深的是第四个环节的处理，要求学生仿写诗句：你最喜爱画什么？仿“照课文写一写。学生的回答出乎我的意料，也让我很感动： 我画宇宙飞船，为了遨游太”“”“空 ， 我画美丽的学校，为了让失学儿童重返校园 ， 我画展翅翱翔的和平鸽，为了全世”“”界不再有战争 ， 我画绿色的世界，为了地球不再污染 。学生的回答说明他们从小就有追求美好的理想，关注社会，关注环境，富有爱心。对此，作为老师，我们应该积极地加以引导，为他们的健康成长打下良好的基础。同时，在教学中，老师应该信任学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素，为他们创设有趣的学习情境，制造宽阔的学习体验空间，从中积极挖掘，发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主的进展思维，启发想象，会有意想不到的效果。《我有一盒彩笔》教学...
