《我的阅读经历》—梁衡一个作家的写作是由两大背景决定的，一是他的生活；二是他的阅读。常常有人问我，你读过些什么书，能不能向年轻人推举一些。我就面有窘色，一时答不上来。一般作家谈阅读时都能很潇洒地说出那些大部头，读过多少外国名著。我却不能就算读过几本，也早已忘掉了。我不是小说作家，是写文章的，正业曾是新闻写作、公文写作，业余是散文写作。这些都强烈地针对现实，不容虚构情节、回避问题，否那么写出的文章就没有人看。所以，从作家角度来说我的阅读是一种另类阅读，是“撒大网、采花蜜〞式的阅读。从一个普通知识分子来说这是人人经历过的最普遍的阅读方式，只不过可能我更认真些并且与写作联系起来。这种方式对学生、记者、公务员和业余写作爱好者可能更适宜一些，我就都曾有过这些身份。下面是我阅读和写作的简要经历。一、关于诗歌的阅读人生不能无诗，童年更不能无诗。条件好一点的家庭注意对孩子专门的选读和辅导，差一点的也会教一些俚语儿歌。这是一种审美启蒙，情感培育和音乐训练。我大约在小学三年级开场背古诗，中学开场读词。除了语文课本里有限的几首外，在父亲的指导下开场课外阅读。最早的读本是《千家诗》，后来有各种普与读本《唐诗 100 首》、《宋诗 100 首》与《唐诗选 》、《唐诗三百首》，还有以作家分类的选本如白、杜甫、白居易等。这里顺便说一下，我赶上了一个好时代，中学时正是“文革〞前中国社会相对稳定，重视文化传承的时期，国家组织出版了一大批古典文化普与读物。由最好的文史专家主持编写，价格却十分低廉，如吴唅主编的《中国历史小丛书》，几角钱一本；中华书局的《中华活叶文选》，几分钱一。不要小看这些不值钱的小书、单页，文化含金量却很高润物无声，一点一滴给青少年“滴灌〞着传统文化，培育着文化基因。这是我到了后来才回头感知到的。说到阅读，我是吃着普与读物的奶水长大的。和一般小孩子一样，我最先接触的古典诗人是白，“床前明月光，疑是地上霜〞，诗中总有一些奇绝的句子和意境〔意境这个词也是后来才知道的〕，觉得很兴奋，就像读小说读到了武侠。如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞，“一为迁客去，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。〞并不懂这是浪漫，只觉得美。后来读到白居易《卖炭翁》、《琵琶行》， “浔头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟〞，又觉得这个好，是在歌唱中讲故事，也不懂这是表达的美，现实主...
