人教版小学数学五年级下册《找次品》教学案例一、教学背景分析：1、教材分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格 品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品 是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重 ，另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。本节课以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，培育观察、分析、推理以与 解决问题的能力。同时，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系，感受数学的魅力。2、学情分析学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。 本节课中涉与到的 “可能”、“一定”、“可能性的大小”等知识点学生在 此之前都已学过的。 小组合作沟通、 自主探究的学习方式已为广阔学生所承受， 成为学生比较喜爱的主要学习方式， 学生已具备一定的合作能力， 在小组学习 中学生能够较好地分工、合作、沟通，较好地完成探究任务。3、老师教的策略：教学方法主要为：情境导入法，通过观察、猜想、推理等活动猎取解决问题的策略，激发学生学习兴趣、感受数学的魅力。4、学生学的策略：学生通过已有的生活经验，通过质疑、猜想、验证、沟通的方法猎取知识，分享学习的成功和乐趣。二、教学目标（1）知识与技能通过观察、猜想、实验、推理等活动，经历严密的推理过程，让学生体会解决这类问题策略的多样性与运用优化的方法解决问题的有效性，初步培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。（2）过程与方法让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。（3）情感态度与价值观通过归纳、推理的方法，充分让学生感受数学的魅力。三、教学重、难点教学重点：让学生经历观察、猜想、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性与运用优化的方法解决问题的有效性。教学难点：归纳“找次品”这类问题的最优策略。四、教学资源准备多媒体课件、天平、实物钙片若干瓶五、教学过程：一、创设情境、导...
