（一）课题的核心概念及其界定任何学科的教学，在不同的时期都有一定的教学模式，随着时代的进展与变化，课堂教学模式的创新就是要适应新的教学理念，探究多媒体参加课堂教学的教学策略，通过借鉴国内外先进的课堂教学模式，制造性的构建新的教学模式，实现新课程理念实践中课堂教学的最优化。无论多么好的教学模式，都要看它的效果，而这个效果就是学生学习的效果，学习效果是与学生的学习方法紧密联系在一起的，所以，在讨论教学模式的同时，也要转变学生的学习方法。只有外因（教学模式）与内因（学习方法）相互作用，才能实现最佳的课堂教学效果。1．教学模式的创新。教学模式是指在教学实践中，在一定的教学思想或理论指导下，建立起来的比较固定的各种类型教学活动的基本结构和框架。教学模式的创新是指在原有的教学模式的基础上，从课堂教学的实际出发，重新审视原有的教学理念、教学策略和教学行为，构建更科学、更灵活的适应新形势的教学模式，更高效的实现教学目标。本课题所要创新的教学模式是“教与学互补”的探究型教学模式，就是，根据不同的教学目标来确定课堂教学中，“老师为主导”与“学生为主体”二者，谁重？谁轻？或同轻同重？“教”为“学”，“学”倚“教”，达成“教”与“学”互补，以达到课堂教学的最优化，并构建不同学科的教学活动的基本结构与框架。2．学习方式的转变。学习方法是学生学习时采纳的手段、方式和途径，学习方法是学生在学习过程中产生和运用的。科学的学习方法，能够帮助学生尽快的、牢固的掌握所学的知识。学习方法的转变是指为了适应新课程目标、结构、内容的变化及其对新的教学模式的要求，转变陈旧的学习方法，探寻学生在学习过程中的心理进展规律和高效的学习策略，构建“自学与互学互补”的探究型学习方式，以减轻学生的课业负担和茫然无措的境遇，以实现学习方法的最优化。本课题所要讨论的“自学与互学互补”的探究型学习方式，就是，学生能自主完成的，一定要让学生去自己去充分探究，在自主探究无法进行的情况下，才能让学生去进行合作学习，而且，在合作学习的过程中，也要充分的渗透自主探究，二者要相辅相成，这样才能实现“自学与互学互补”的最大效果。3．教与学是一个不可分割的整体。老师只有通过精心的课堂教学的设计与实施，科学的创设情境，正确的引导学生科学的学习，使学生进入最佳的学习状态，才能实现课堂教学的低投入，高产出，全面提高教育教学质量。（二）国内外相关讨论领...
