《有趣的属相》课堂教学评价 —— “课比教学”美术学科评课稿老师执教的《有趣的属相》一课是属于“设计·应用”学习领域容，通过本节课的教学，课程目标得到了一定程度的实现，老师的教学基本功得到了充分的展现，为了进一步得到学习，现就本课的课堂教学情况提出以下观点：一、论教学目标。根据课程标准，本课的显性容与目标要求应知：了解十二生肖的相关知识以与邮票的一般常识。要求应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。本课的隐形容与目标要求：一是在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培育学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。二是在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培育学生的探究精神和创新意识。三是在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。知识目标的呈现。老师的教学在美术技术法呈现方面做得非常好，学生在老师的引导下，学生自主学习的机会得到了充分的利用，整节课学生主观能动性发挥的很好，比如：在展示图的环节中，教者让学生对各种各样的属相进行认真观察，然后再让学生汇报观察所得，这不但使学生了解了十二生肖的具体的动物形象，还让学生的主体地位得到了表达。在展示邮票的环节中，教者提供几种不同样式的邮票图片，激励学生观察、分析邮票的组成。在以上两个环节中，教者充分发挥的美术鉴赏的作用，充分发挥了学生的主观能动性，使知识目标得以实现。但是，笔者立足本课教学目标，觉得有两个值得改进的方面。一是，本课的教学中，对于属相起源运用知识的了解不足，对于民族艺术的独特性没有进行画龙点精的引导。二是，在邮票创作前，教者虽然很好的引导了学生对邮票组成部分的认识，但对于它起源与运用引导认识不够，导致没有充分表达“设计·应用”中的应用性，特别是对“齿空”的认识不够，学生在设计制作没有突破这个知识方面的重点，教者也没有意识到问题存在，没有与时对设计中重要部件的科学评价与纠正。所以在呈现“邮票一般常识”目标上不够彻底，在实现情感态度价值观目标方面有所欠缺。二、论教学重难点。根据课程设置意图，本课的教学重点是：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点是：激发学生的想像力，创新表现，培育学生的创新思维。在重点处理上，老师通过动画音乐，动物图片，邮票图片等设计使学生对十二属相的动物形象有了深化认识，但对于这门艺术...
