《渴望读书的“大眼睛〞》教学设计〔第二课时〕行知实验小学 长贤设计理念：1、新课标指出“阅读是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程〞，只有让学生更好地领悟到容中隐性存在的情感、思维和精神。2、指导学生运用正确的方法学习语文会事半功倍。教学目标：1、图文对比,感受“大眼睛〞特点。用批注阅读的方法抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解作者由此联想到的容。2、培育学生想象贫困山区孩子克制困难坚韧学习的情景，用关爱、仰慕的感情朗读课文。3、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心，引导学生反思自我，鼓舞孩子们更加努力的学习。教学重点：图文对比,感受“大眼睛〞特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想容。教学难点:感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,引导学生反思自我，鼓舞孩子们更加努力的学习。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回忆课文容导入新课1、同学们，今日我们继续走进课文《渴望读书的“大眼睛〞》，来了解这双大眼睛。2、这篇课文主要写了什么容？根据学生的答复板书。二、读中感悟，学习批注心得体会〔一〕提出问题，明确学习目标1、请用在金钥匙中学到方法，用“是什么〞“怎么样〞“为什么〞提出本文你想探讨的问题。2、师梳理处学生有价值的问题并出示〔预设：“大眼睛〞指的是什么？课文是怎样写她“渴望读书〞的？课文是怎样描写大眼睛的？为什么“大眼睛〞能成为希望工程的标志？〕带着这些问题，我们进展今日的学习。〔二〕学习第一局部1、出示本文的“金钥匙〞，齐读，说说自己读懂了什么？追问：课文的哪段交代了事情发生的背景〔第一段〕2、〔出示自学要求〕，指名读。3、5 分钟学生自读，做批注笔记。4、集体汇报：自己从背景介绍中获得的信息；说说读这局部容的心得和体会。〔相机板书：坚强〕5、对于这么幼小，却这么坚强的小女孩，你心中是什么感情？〔保护、仰慕、钦佩、赞美〕请怀着这样的感情读一读。出示句子，指名读。6、出示大山中小路曲折图、大水库图，师强调“30 里路〞“曲折〞“大水库〞等词语，引导学生感情朗读句子：“可是，……〞7、于是记者被感到了，随着孩子走进教室拍下这照片，出示《我要读书》照片。〔三〕学习第三局部1、课文 2-5 自然段细致地描写了小女孩的这双大眼睛。出示合作学习要求〔〕指名读，师强调：先自己品读，找到关键词，在和同学讨论原因。2、合作学习 4 分钟。3、指名集体汇报。4、出...
