《理想的翅膀》教学反思《理想的翅膀》教学反思 1 “”《理想的风筝》是北师大版三年级下册第二主题单元 春天的脚步 中的第二篇主体课文
文章语言活泼明快，充满童趣
描写了孩子们放飞寄予了理想的风筝，表达了孩子们对美好未来的向往
1、质疑导入，激发兴趣 “”教学中，我首先让孩子们就课题 理想的翅膀 提出疑问，显然，孩子们提问题的能力“”“已有所提高了，能够提出较明确的、有思考价值的问题，如 理想怎么会长翅膀呢
理”“”“”……想的翅膀指的是什么
是谁的理想长上了翅膀呢
为什么风筝就是理想的翅膀
“”带着这些问题，学生自由读文后，马上领悟了 理想的翅膀指的就是风筝
并能够从中找“”出了统领全文的中心句 这些在天空中飞着的，都是我们理想的风筝
2“”、 看风筝猜理想 “”我和小伙伴们各放飞了什么样的风筝
带着这个疑问，我让孩子们结合观察文中插图，在自读 3——6 自然段中，圈出文中提到的各种风筝的名称，并猜猜这些风筝可能寄“”予着孩子们什么样的理想
看风筝猜理想 的做法充分激起了孩子们学习的兴趣，他们猜“”得不亦乐乎
也从中理解了 每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样
这句话的含义
3、指导朗读，感受欢乐心情 再次默读文中 3——6 自然段后，我让学生通过填写表格梳理课文重点内容，知“”道 我 和小伙伴们都放飞了什么样的风筝，为什么他们放的风筝不一样
接着引导学生在相关段落中选择自己喜爱的语段读读，通过美读，加深对课文的理解，感受孩子们放风筝的欢乐心情
4、结合生活，读中仿写《理想的翅膀》教学反思 2 学习了《理想的翅膀》这堂课后，同学们能读懂课文的内容，了解各自放飞了什么样的风筝以及这些风筝的含义，课堂效果好
本次授课我感觉与以前相比有了一些进步，但仍然存在很多不足，下面就对本节课做一下总结： 在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其
