《窗前的气球》教学设计《窗前的气球》教学设计 1 教学内容： 初读课文，学习生字，给生字组词，扩词。理解部分词语。学写生字。 教学过程： 一、 导入新课 二、学生自由读课文，自学生字。 三、师检测生字 科 亚 呆 始 猜 拴 逗 1、开火车读。 2、组词、扩词，读词语卡片。 3、读部分句子，巩固生字，理解生字词。 （1）科利亚病了，住进了医院。 （2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 （3）气球停了一会儿，开始一上一下抖了起来。 （4）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子。 （5“”）科利亚望着窗外那张逗人的 小脸 ，兴奋地笑了。 四、学生再读课文，根据上面 5 句话，说说课文讲了一个什么故事。 五、学写生字。 第二课时 教学内容：细读课文，体会朋友间的真挚情感，懂得友情的可贵。 教学过程： 一、 导入 1、谈话引入 这段时间有很多同学都生病了，同学们生病的时候难过吗？ 生难过（生病时头晕，全身无力，而且还要打针、吃药，非常难受。 你生病的时候有人照顾你吗？ 生谈。（有爸爸妈妈的呵护，有爷爷奶奶的陪伴，有老师同学的关怀） 科利亚也病了，可是生病的他有没有人照顾呢？（没有） 这节课我们继续学习《窗前的气球》，一起来品味这个感人的故事。 2、板书课题：《窗前的气球》 二、读一、二段，了解传染病给科利亚带来的痛苦。 1、指名读第一段，数数有几句话。从这两句话里，你知道了什么？ （科利亚病了，而且是传染病，谁也不准来看他，他也不能到外面去。） 2、科利亚也生病了，而且他得的是传染病。同学们知道什么是传染病吗？ （是的，水痘，麻疹，还有前一段时间老师跟你们说的都是传染病。传染病会通过各种方式传给别人，因此得了传染病的人要与人隔离，就是单独住在一间房里，不然会传给别人。） 3、师：因此医院规定：谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。（出示这句话） “”谁也不能来看他， 谁不能来看他呢？ 生谈：爸爸妈妈不能来看他 （是啊，生病的时候那么难受，是多么需要爸妈的关怀与照顾，可是科利亚的爸爸妈妈却不能来看他。） 爷爷奶奶不能来看他 （是啊，慈爱的爷爷奶奶是多么想来看他，可是医院规定：谁也不不准来看他） 老师不能来看他 （是啊，科利亚现在多么想听老师讲那一个个动人的故事，可是老师也不能来，因为医院规定：谁也不准来看他） 同学也不能来看他 （是啊，此时的他是多么想看到他的同学，想听同学告诉他学校里...
