《背影》赏析与仿写第三课时【教学目标】 （一）知识与技能1、学习借助“意象”写人写事的方法
2、练习综合运用铺垫、蓄势、烘托等手段突出中心思想的写作手法
（二）过程与方法1、通过默读，跳读，精读，朗读，诵读加深课文理解，领悟作者的写作意图
2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感
3、通过文本赏析与学生习作探讨、课后练习加强写人记事作文能力
（三）情感、态度与价值观 领悟文章所表现的父子之间的亲情，感受、继承并发扬中华民族的传统美德
【教学重点】 赏析与仿写 【教学难点】 捕捉决定性的瞬间：意象
【课时安排】 第三课时 【教学过程】一、导入新课一百年前的“五·四“时期，是中华民族生死存亡的关头，一切要务全在救亡图存，那是一个反传统的年代，那是”矫枉“不惜”过正”的年代，那是一个“打死父亲”的年代
这时，《背影》发表了——二、赏析《背影》1、《背影》最成功之处在哪里
在“满街走着坏爸爸”的年代里，写了一个“好爸爸” 2、《背影》成功之处有哪些
、选取“背影”这个意象
（意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄予主观情思的客观物象
）、“背影”选择背向的特定角度全力抒写父爱，显露了作者不随人后、敢于创新的艺术才华
、离“我”有一定距离的背影，制造出一种意蕴丰富、耐人寻味的艺术境界，含不尽之意于背影之外，给读者以自由想象的宽阔天地
、父爱不易体察，“背影”让人良心发现，感知了父爱，引得读者都联想起父爱
良心激活了，感情激动了，心灵净化了
、“背影”是为儿子勉为其难的形象，是慈父形象的定格，凝聚了作者对父爱的独特发现和深刻体认，是全文的焦点
3、跳读课文，找出“背影”，说说这篇散文是如何突出“背影”这个意象的
、以“背影”为题，非常显豁地突出背影
、以“背影”开篇，意义非常，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义
、买橘子的“背影”特写，是慈
