“”根据省、衢州市农村中小学老师 领雁工程 实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干老师的实际，特制订《江山市 2024“”年农村中小学老师 领雁工程 学科骨干老师培训方案》。一、指导思想以科学进展观为指导，以新时期对农村中小学老师的要求，以及农村中小学老师专业进展中存在的问题为现实背景，以提高骨干老师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计农村中小学骨干老师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。二、培训对象农村中小学骨干老师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的老师人群。三、培训目标1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素养。2、较强的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的讨论、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。四、培训时间与内容（一） 培训时间农村中小学骨干老师短期培训 2 个月，共计 320 学时。（二）培训内容培训内容包括理论与实践两大部分，理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。培训具体内容安排如下：培训板块分三部分：1、 老师专业精神（16 课时）（培训内容：爱与责任）；2、课堂教学能力（280 课时）（培训内容：执教能力，讨论课堂教学能力，信息技术运用能力）3、校本培训能力（24 课时）（培训内容：专业引领，活动策划）五、培训学科及人数： 小学语文 30 人 小学数学 20 人 初中语文 15 人 初中数学 15 人六、培训形式培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参加互动，以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下：1——————、理论引领。包括理论传授理论内化理论转化为实践理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和理论转化为实践这二个阶段。2、双导师制，即为每个学员安排一位理论导师，主要负责老师的专业规划、阅读指导与教科研；实践导师由培训基地的资深老师或特级老师来担任，导师根据学员特点教学工作中存在的主要问题，在培训期间对学员进行教学示范，并实行全程指导，帮助学员切实提升课堂教学能力与教学管理能力。3、案例教学。通过撰写优秀教学案例与教...
