中山大学地学实验教学中心实验教学大纲及实验项目 （第一部分：地理实验教学系列）序 言地理学是讨论地球表面地理环境的结构、分布及其进展变化的规律性及人地关系的学科。它涉及地质地貌学、气候学、水文学、土壤地理学、生物地理学、化学地理学、工业地理学、交通运输地理学、城市地理学、旅游地理学、城市规划与建筑设计、测量学、地图学、遥感数字图象处理、地理信息系统软件工程等课程，是一门综合性和实践性很强的基础学科，实验教学在地理学及相关专业人才培育中起着极其重要的作用，在本科教育中占有十分重要的地位实验教学旨在培育学生掌握基本的实验操作能力和动手能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，培育学生的创新意识、创新精神和创新能力。在教学实践中，我们提出的实验教学理念是：以人为本，把培育创新人才作为核心，知识传授、能力培育、素养提高协调进展的教学理念，实施开放式实验教学，促进学生知识、能力、思维和素养的全面协调进展，切实解决好人才培育的科学进展问题。在创新人才培育方面遵循坚持全面进展、专业教育与学科通式教育有机结合、知识与技能协调进展和着力培育创新思维与创新能力的原则，强调“厚基础、多实践、强创新”的实验教学，大力培育国家现代化建设需要的、适应地理学进展的高素养、多样化、创新型的人才，即地理学复合型创新型人才。培育能力强、素养高的地理科学创新人才，我们提出实验教学改革的总体思路：以教育思想和教育观念革新为先导，改革单向系统传授实验知识和技术的实验教学体系，建立系统传授与探究讨论相结合的实验教学新体系，促进科研全面渗入本科实验教学，全面推行开放式实验教学，激发学生对地理学科实验的兴趣，实施个性化实验教学。以实验教学改革带动实验室建设，构建一套科学的地理科学实验教学体系、创新人才培育模式和教学管理机制，全面推动地理各专业本科教育创新。同时广泛开展科研带动实验教学的活动，即把科研项目融合到实验教学里面，使学生较快地接触相关的内容在实际中的应用。实验教学大纲作为本科教学的基本文件，不仅要有科学性，还要具有前瞻性并能反映教学改革理念。我们根据教育部根据国家对理科人才基地培育的进一步要求，以及二十一世纪地理学进展的方向和地理学人才的需求，并结合我校地理学的传统特色和学科优势，特别是地理学实验教学的进展趋势，不断完善地理学实验教学体系。我们从培育地理学创新型人才的角度，对地理学实验课程进行了一体化设...
