中职车工课教学德育路径探究 摘要：挖掘专业技能课德育因素，根据专业特点和岗位工作要求，将德育教育有机渗透到教学内容和教学过程中去，是新时代职业教育落实立德树人根本任务的重要途径。把握中职车工课程特点，结合课堂教学、车间实训和技能考核实际，健全德技并修育人机制，引导学生弘扬劳动光荣、技能宝贵、制造伟大的时代新风尚，笔者对中职车工教学中德育渗透问题进行了详细讨论，提出了车工教学中实施德育教育的新路径。 关键词：新时代；中职；车工教学；德育路径 新时代对职业教育落实立德树人根本任务提出了新要求。《国家职业教育改革实施方案》指出，落实好立德树人根本任务，要健全德技并修、工学结合的育人机制，法律规范人才培育全过程。《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人才培育方案制订与实施工作的通知》[1]（职成司函〔2024〕61 号）明确要求，专业技能课要结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中。笔者长期从事中职机械加工制造类相关专业车工教学，在教学实践中把握专业特点，并依托教学实际，在教学相长中尝试探究德育与车工教学有机融合的德育新路径。 1 把握专业特点，树立立德树人育人意识 根据教育部《中等职业学校专业教学标准》要求，普通车工车削技术是机械加工技术、数控技术应用、模具制造技术等机械加工制造类专业的必修课。以《中等职业学校机械加工技术专业教学标准（试行）》[2]为例，其培育目标要求：“本专业坚持立德树人，面对各类机械制造企业，培育在机械加工生产，服务一线工作及从事机械加工设备操作与营销工作，德智体美全面进展的高素养劳动者和技能型人才。”职业学校老师既是知识传授的传授者，又是技能训练的教练员，还是职业品质的塑造者。老师充分研读专业教学标准，掌握技能操作的要领，锤炼职业的品质，是尊重职业教育规律体现，也是实施立德树人教育的根本。不同专业有不同专业的特点，不同课程有不同的技能要求。机械加工技术专业，在人才培育规格要求上，要求学生必须具备良好的职业道德，具有创新精神和服务意识，具有人际交往与团队协作能力，具有安全生产、节能环保和遵纪守规意识，具有企业主人翁意识等职业素养；在专业技能方面，要求学生熟悉普通车床的基本操作方法，能读识零件加工工艺文件，会编制车削加工工艺规程，会选用刃磨刀具，会选用合适的夹具和切削用量，会操作车...
