传统体操教学挑战及改革策略 1 调查讨论的对象和具体的方法 1.1 调查讨论的对象对我省体操课程的开展情况展开走访调查，调查的对象主要包括了各个中职或高职院校的学生和老师。 1.2 讨论的方法 所选取的讨论方法为问卷调查法以及文献资料法。在走访过程中，一共发放了 500 份问卷，回收了 459 份，回收率为 91.8%，其中有效问卷为 435 份，有效回收率为 87%。并且查阅了与体操相关的论文、书刊以及教材等。 2 对调查结果的分析 2.1 传统体操教学所面临的挑战 2.1.1 传统体操教学受竞技体操的影响 其主要表现为两个方面：(1)对体操体系结构的认知不足，从调查结果中显示，有很大一部分学生在之前根本就没有或很少接触过竞技体操，并且对器械设备的要求、场地的需求都较高。使得学校在开展中很难满足学生的需求，再加上体育老师对体操在认知上存在不足，进而加剧了体操运动的退化进展。(2)在竞技体操与体操两者的概念界定上不清楚。主要是由于对体操锻炼的标准用竞技体操的标准来评估和衡量，进而造成了体操的教学内容、知识面以及范围逐渐偏向于竞技体操的教学。 2.1.2 教学内容“竞技化”造成的体操相对落后 其主要原因首先是在体操教学的相关技术、理论教材内容方面的大量缺失。具体表现在以下两个方面：(1)当体操专修与必修内容由开始的整合到分离之后，很多教学内容被删除，如体操科研以及体操训练等。(2)在 20 世纪 80 年代中期，对体育教学内容的改革，使得体操在教学的结构与内容上发生了很大的转变，从章节性课程转变成了选修课程，并逐步细化成体育舞蹈、健美操等多种类别。其次就是“竞技性”教学内容受到了“健康第一”思想的严重冲击。经过调查结果显示，体现体操标志性的项目内容主要为跳马、双杠、技巧以及单杠。但是目前在教学过程中却被逐渐的遗忘和忽视，虽然部分学校对其做了必修的规定，但是却流于形式和表面，并没有得到真正实质上的落实。再次就是在教学的模式上过于陈旧呆板，依旧沿用是的反复练习法、示范法以及讲解法，使学生处于被动吸收的状态。并且以动作技巧为教学的中心，并没有将体操给学生带来的娱乐性与健身性体现出来，既没有体现它的自身价值，更谈不上培育学生的制造性和思维性。最后就是理论教学内容在设置方面的不合理，主要表现为没有明确教学目标,对与理论没有进行更深层次的剖析，使得学生对其了解较为片面，不能将理论与实践相结合，进而将体操的学习停留于对老师动作的模仿...
