关于教学设计方案 10 篇 教学设计方案 篇 1 一、素养教育目标 （一）知识教学点 1．掌握：去括号法则． 2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号． （二）能力训练点 1．通过去括号法则的应用，培育学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的部分项，而要考虑括号内的每一项． 2．通过去括号法则的推导，培育学生观察能力和归纳知识能力． （三）德育渗透点 渗透从特别到一般和从一般到特别的数学思想方法．培育初步的辩证唯物主义观点． （四）美育渗透点 去括号使代数式中符号简化，也便于合并同类项，体现了数学的简洁美． 二、学法引导 1．教学方法：发现尝试法，充分体现学生的主体作用，注意民主意识的体现． 2→→．学生学法：练习 去括号法则 练习巩固． 三、重点、难点、疑点及解决办法 1．重点：去括号法则及其应用． 2“”．难点：括号前是 － 号的去括号法则． 四、课时安排 2 课时 五、教具学具准备 投影仪或电脑、胶片． 六、师生互动活动设计 老师出示探究性练习，学生讨论、解答、归纳去括号法则，老师出示巩固性练习，学生以多种方式完成． 七、教学步骤 （一）复习引入，创设情境 师：前边我们学习了同类项的一些知识，下面我们一起回顾一下，提出问题（出示投影 1） 1．下面各题中的两项是不是同类项 ① 与 ； ② 与 ； ③ 与 ． 2．同类项具有哪两个特征？ 3．合并下列各式中的同类项： （1 ） ； （2 ） ； （3 ） ． 学生活动：1、2 题学生口答，分别叫优、中、差的学生回答，3 题（1）（2）小题学生抢答，（3）小题学生解决有了困难． 师提出问题：多项式 中有同类项吗？怎样把多项式 合并同类项呢？ 学生活动：学生讨论，然后小组选代表回答，从而引出本课课题 教学设计方案 篇 2 【教学目标】 1“”“．正确认读 召集、骆驼、得意、禁不住、恰好 等词语；正确理解 密密麻麻、连绵”不断、若隐若现、恍然大悟 等词语。 2．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。 3“”．结合生活实践，培育学生 想别人没想到的 的创新意识。 【教学重点】 通过师父（画师）的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。 【教学难点】 理解画师最后说的那段话。 【教学准备】 “”收集一些 想别人没想到的 例子。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题 师：大家说的都有道理，也都是自己的想法...
