创新人才培育视角下学风建设论文 一、创新人才培育视角下财经类院校学风建设存在的问题 （一）老师师风教风尚需改善 1.治学态度不够严谨。在“任课老师中有老师常安排课后辅导答疑”的调查中发现：选择“非常符合”的同学仅有 6.8%，选择“不太符合”和“极不符合”的同学共有 62.15%。另外，调查发现有超过一半以上的学生认为老师不太“注重教书育人、言传身教”和不太“关注最新学术动态，重视教学方法改进”。可见，老师治学态度还不够严谨，没有很好发挥教书育人作用。 2.学术水平有待提高。在“老师学术能力”的调查中发现：学生认为老师总体“学术水平高，仔细致力学术讨论”的占6.82% ， 而 认 为 “ 学 术 水 平 较 高 ， 积 极 开 展 学 术 讨 论 ” 的 占20.55%“，学术水平一般，有一定学术讨论”的占 27.45%，认为“学术水平较差”和“几乎没有什么学术水平”的加起有 45.18%。可见，当前学生心目中老师的学术水平参差不齐，需要进一步提高。 3.授课方式不够创新。在“对老师教学评价”的调查中发现：只有 8.01%的同学认为“老师教学生动活泼”，却有 44.5%的同学认为“老师上课枯燥无味”。在访谈中，不少学生反映：希望老师能改进授课方式，不要老是背书式的教育，多利用新媒体丰富教学内容，多进行案例分析与模拟操作，多一些走进企业、社会的实践教学。可见，老师授课需要与时俱进进行创新，才能适应学生的多样化需求。 （二）学校教育教学急需改革 1.学术氛围不够浓厚。在“参加校内外科技创新活动和竞赛情况”的调查中发现“：直接参加（作为竞赛者或活动参加人）”的同学仅有 19.6%，“间接参加（作为活动和竞赛的观众）”的同学有 32.74%，“直接和间接均参加过”的有 16.88%，而“直接和间接均没有参加过”的同学高达 30.78%。另外，参加过创新基金课题申报和发表过专业论文的同学只有 25.4%。可见，学生参加科技创新和学术活动积极性不高。 2.支持系统有待协同。“对学校开展学风建设活动总体评价”的调查中发现：认为“活动缺乏调研和协调，各个部门都在组织活动，使大家疲于参加过多活动”的同学占 44.92%，而这主要是因为各部门没有进行协同，忽视了学生对自我成长成才的现实需要和社会对财经创新人才的培育要求。 3.教学模式还需改革。在“对学校教学模式的评价”的调查中发现：认为学校教学模式“好”的同学仅有 8.27%，认为“一般”的同学有 32.05%，而认为“较差”和...
