创新创业课程群建设与教学质量讨论 摘要:基于地方综合性大学土木工程创新创业课程，设定讨论技术路线，通过问卷调查与 Exel 图表，分析地方综合性大学土木工程创新创业课程群建设与教学质量实证存在的外在与内在因素，讨论提出两种创新创业课程群的构建类型、“4 个平台”+“3 个实践”+“2 个联动”的规划与设计、“互联网+”构建与服务、评价以及标准
关键词:互联网+，双创时代，创新创业，课程群 国家“互联网+双创”战略的实现，需要越来越多的创新创业群体，大学生是我国创新创业的主力军
基于地方综合性大学土木工程创新创业课程，改革创新创业教育课程体系，形成创新创业课程群，引导学生从“被动创新创业”转向“主动创新创业”
我国大学生创新创业课程群和实证的讨论还处于初期阶段，集中在定性讨论，主要在课程、创新实验、SYB(StartYourBusiness)创业培训KAB(KnowAboutBusiness)创业教育等
讨论领域多集中在创业教育上，缺少创新创业课程群建设与教学质量实证的具体措施、方法，缺乏从事大学生创新创业课程群建设和教学质量实证讨论的群体
在国外，美国是创新创业课程群的讨论和实践的第一个国家，在高校出版的创新创业期刊是以讨论课程群建设和教学质量实证为主，内容包括:创新创业课程、创新创业整合课程、创新创业学专业课程、创新创业实践课程
目前，完善的课程群和实证机制在不少国家的高校都得到了广泛的应用
例如德国、法国、澳大利亚、新加坡、日本、韩国等，引入大学科技园区的互动进行创新创业实践教育
从目前已有的讨论成果来看，笔者认为存在如下问题:我国地方综合性大学缺乏大学生创新创业课程群建设与教学质量实证［1］机制，仍沿用传统模式;大学生对创新创业不够了解，学校对大学生创新创业的课程群建设投入少，创新创业的主动性与积极性不够高，并没有形成完善的课堂与实践教学质量的实证体系
我国的创新创
