创新精神教学管理论文 以培育学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素养教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。近年来，我国中小学教育教学改革虽取得了长足进展，但在传统观念的束缚和升学考试的重压下，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培育；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重老师的讲授，轻学生的探究；重视考试成绩，忽视整体素养提高等弊端依旧在教学实践中普遍存在。这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探究精神萎缩，而且极大地阻碍了学生整体素养的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培育。 21 世纪将要来临，人类即将跨入一个新的千年历史。新世纪将对人的培育提出新的更高的要求。为此，世界各国都在积极加大教育改革力度，制定新的改革策略，探究新的教育方法。刚结束的第三次全教会对我国跨世纪教育改革与进展的战略目标作出了全面规划，对以创新精神培育为重点的素养教育的实施提出了新的要求。联合国教科文组织在其发表的一份重要讨论报告——《教育——财宝蕴藏其中》中提出，教育应为人的一生幸福作好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这一报告对新世纪教育的使命作了全新的注解，从中不难窥见 21 世纪教育进展的基本图景。新世纪究竟对教育提出了哪些新的要求？无论作何种解释和推测，有一点是可以肯定的，即未来的教育决不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大进展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的进展需要，关注他们的精神生活，开发他们的制造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，进而使他们在生动活泼、主动和谐的进展过程中真正为自己一生的幸福作好准备。这是一个至高的目标和境界，它要求我们必须对传统教育从思想观念到操作方法进行彻底的全方位的变革。活动教学实验讨论是一项立足课堂教学改革，面对未来人才培育的新的探究和实践，它力图根据跨世纪教育改革的总体要求，特别是由应试教育向素养教育转变的现实需要，在合理借鉴中外历史上活动教学思想成果的基础上，通过对现行课堂教学存在的诸多弊端的必要改造，探究一条适合于儿童生动活泼主动进展及有利于学生创新精神、实践能力培育的路子，寻找一条有...
