化工原理课程设计–––––板式精馏塔的设计摘要 4Abstract…………………………………………………………………………………………….引言第一章设计条件与任务 8第二章设计方案的确定 10第三章精馏塔的工艺计算 123.1 实际回流比 123.2 全塔物料衡算 123.3 塔板数的计算 123.3.1 理论塔板数 123.3.2 实际塔板数 133.4 精馏塔物性参数的计算 123.4.1 操作压力计算 123.4.2 操作温度计算 133.4.3 平均摩尔质量计算 123.4.4 平均密度计算 133.4.5 液体表面力计算 123.4.6 液体表面黏度计算 133.5 精馏塔的塔体工艺尺寸的计算 123.5.1 塔径计算 123.5.2 精馏塔有效高度的计算 13第四章塔板工艺尺寸的计算 144.1 精馏段塔板工艺尺寸的设计 154.1.1 溢流装置的设计 154.1.2 塔板设计 154.2 提馏段塔板工艺尺寸的设计 154.2.1 溢流装置的设计 154.2.2 塔板设计 154.3 塔板的流体力学性能验算 154.3.1 精馏段塔板的流体力学性能验算 154.3.2 提馏段塔板的流体力学性能验算 154.4 塔板的负荷性能图 154.4.1 精馏段塔板的负荷性能图 154.4.2 提馏段塔板的负荷性能图 15第五章设计结果汇总 175.1 设计小结与体会 175.2 参考文献 18第六节精馏装置的附属设备 206.1 回流冷凝器 206.2 管壳式换热器的设计与选型 216.2.1 流体流动阻力（压强降）的计算 216.2.2 管壳式换热器的选型和设计计算步骤 226.3 再沸器 236.4 接管直径 246.4 加热蒸气鼓泡管 256.5 离心泵的选择 25附录 工艺流程图摘要一、化工原理课程设计的目的和要求课程设计是《化工原理》课程的一个总结性教学环节，是培育学生综合运用本门课程与有关选修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练。在整个教学计划中，它也起着培育学生独立工作能力的重要作用。课程设计不同于平常的作业，在设计中需要学生自己做出决策，即自己确定方案，选择流程，查取资料，进行过程和设备计算，并要对自己的选择做出论证和核算，经过反复的分析比较，择优选定最理想的方案和合理的设计。所以，课程设计是培育学生独立工作能力的有益实践。通过课程设计,学生应该注重以下几个能力的训练和培育： 1. 查阅资料，选用公式和搜集数据(包括从已发表的文献中和从生产现场中搜集)的能力； 2. 树立既考虑技术上的先进性与可行性，又考虑经济上的合理性，并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想的...
