第七节《澳大利亚》教案一、教学目标（一）知识目标1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。4、城市、人口的分布特点。1、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形和气候特征以及它们之间内在的联系，并通过绘制地形剖面图培养学生的动手操作水平。2、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像，使用小组探究式提升学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。并使用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。3、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市的分布，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。（三）情感目标1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成准确的人地观和可持续发展观点。2、通过对独特而古老生物特点形成的原因的分析，培养学生在地球深化历史变化及生物演化方面的科学观点二、教学重点与难点（一）教学重点1、澳大利亚自然环境的基本特征。3、人口、城市分布与环境的关系。（二）教学难点1、澳大利亚有独特古老生物的原因。2、分析区域地理各要素间的内在联系。三、课时安排：1 课时四、教具：（1）地图（2）多媒体课件五、教学步骤一、拥有一个大陆1、教师展示课件（澳大利亚的图片和视频）：看，这是某个国家的图片和视频，你们知道是哪个国家的吗?图中哪些信息告诉你是指澳大利亚的？（英文、袋鼠和鸸鹋）（培养学生的观察力和口头表达水平）为什么只有澳大利亚才有呢，与本国的自然环境有没相关系呢？激发学生好奇心，引入本节目的。2、展示本节课的主要目的一、独占一个大陆的国家二、低平的地形三、古老的动物四、人口与城市五、发达的经济（让学生知道本节课的主要任务）过度：假设现在去澳大利亚，应该准备什么衣物？3、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛）。并为后面了解本国气候和古老动物特点的形成打下基础。教师总结：澳大利亚是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是因为澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。过度：除了位置，我们还要了什么呢5、电脑展示...
