小学班主任班级管理经验分析 【摘要】本文结合工作实践，探讨小学班主任班级管理的策略。主要包括：根据“日常行为法律规范”和“守则”制定班级管理制度，法律规范行为、学习习惯；问题管理，就是通过教育使其改正不当的想法、做法，进而形成良好品德；班级自治管理，就是建立班级自治委员会进行安全纪律卫生管理，通过量化打分将学期末学生学业成绩与行为考核相结合，基于学生正确的自我评价进行表彰奖励。高境界的管理是让学生学会自我教育和自律。 【关键词】班主任；老师；学生 小学生活泼可爱，好奇心强，神气十足。他们有时是非不分，千奇百怪的淘气都是天性的自然流露，温顺的时候少、桀骜不驯的时候多；他们在属于自己的童话世界里欢乐而又有趣的生活着，像快活的鸟天天说个不休、争个不休，其精神世界神奇莫测。玩，似乎成了生活的全部，多数学生不认为学习是乐趣，多多少少认为学习是负担。喜爱新奇的东西，不愿做单调乏味的粉刷工，魔术家眼花缭乱的变换令他们欢呼雀跃。他们天天都在追逐着属于自己的梦幻，是天生的艺术家、歌唱家、动物学家、海洋学家的讨论者，以及大自然的信使……然而其意识形态、思维方式、行为方式存在差异，需要及时教育引导。班主任润物细无声的悉心教育，可以让他们愉悦而健康地成长。班主任施行班级管理的依据是《小学生日常行为法律规范》《小学生守则》等教育法规，终极目的是让学生学会做人、做事，学会学习，将来奉献社会。 一、友爱担当的教育 现在的孩子多是独生子女，很容易自私自利，以自我为中心。这需要社会、学校、老师和家长及时教育引导，而班主任悉心的教育似那润物细无声的春雨，蕴育着孩子的心灵，让他们愉悦，健康成长。我们理应教育学生积极参加各种活动，鼓舞学生帮助别人，同意与他人分享，团结友爱。比如新学期开始，班委重组，总有那么多学生争着当班长学习委员等职务。当选的那兴奋的心情溢于言表，落选的垂头丧气，真正工作起来大多数学生尽职尽责，部分学生耍官架子，每逢劳动或值日，他们都是旁观者是监工，针对这种情况及时引导，告诉他们当官就要负责，带头干活，做其他学生的榜样，这是班干部应该做的。再如，学习好的学生不乐于助人，认为帮助了别人就把自己本领学走了，知识是自己学会的，凭什么告诉他们等等。那就和颜悦色地哄育他们，当你们给别人讲解问题的时候，能激发自己的思维和想象力，问题的思路会更加清楚，还能锻炼自己的语言表达能力，变得聪慧还赢得同学...
