工科院校师德建设分析 师德，不仅是老师这一职业的职业道德，也是老师教书育人的为人基础，是在老师长期教学活动中形成的道德和行为法律规范的总和。应用型本科院校是以培育工程应用型本科人才为目标的普通高校，一般以地方市场人才需求为导向，服务于本地社会经济进展，侧重新时代企业应用型优秀人才的培育[1]。学为人师，行为世范，良好的老师师德不仅教育数代学生，更是国家百年教育大计的重要基础。 一总体现状及主要问题 国家对教育事业重视力度不断增强，广阔老师们对自己职业的认同感也越来越高，有着较强的职业荣誉感，老师们在工作中也尽职尽责、脚踏实地，注重对学生的培育，在学生跟前树立良好的老师形象。总的来说，应用型本科院校师德总体状况良好，但仍不可避开的存在着一些问题。（一）对学生缺少关注，师生关系冷淡。师生关系是高校教学活动中的基本关系，而老师在这种基本关系中占据主导地位。根据有关调查，目前高校中师生之间交往单一，所沟通的内容单一，且交往深度不够，另外交往时间和机会较少，师生交往大多处于课堂上学习互动。老师往往很少主动花费课外时间去关怀学生的学习，更很少关注学生的生活状态，只有很少老师会主动与学生进行多方面的沟通。出现这些情况的主要原因还是在于老师本身。（二）重“言传”而轻“身教”。为人师表，行为典范，老师的人为修养深刻影响着学生，这就要求高校老师能够高标准的约束自己，争取给学生树立良好的表现。但仍有部分老师存在一些生活陋习，比如缺乏时间观念，不能按时上课，课堂中随意接打电话等，还有些老师热衷于接课外项目挣外快，不能将主要精力放在自己的本职工作中，对自己本职工作不能仔细对待，往往是马虎了事。这些现象都对学生造成了不好的影响。（三）教学方法死板，没有创新性。灵活生动是新时代优秀课堂教育的标准，本科教育多为专业性高等教育，理论知识比较枯燥乏味，一味的照本宣科很难提起学生的兴趣。但是，目前大多老师上课方式较为死板，不能激发学生的听课兴趣，以至于不能和学生形成良好互动，导致教学效果不够好。尤其针对应用型本科院校，学生学习的积极主动性欠佳，此时老师若能够激发学生们的学习兴趣将对教学工作起到较积极的作用。 二解决师德问题的对策 （一）加强老师修养，提高师德水平。良好的师德要求老师们爱岗敬业、有责任心，同时也要对学生们真诚关爱，良好的师德是老师和所有教育工 三结束语 加强老师的师德建设，是新时期提高老师...
