电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

工程造价学徒制人才培养模式分析

工程造价学徒制人才培养模式分析_第1页
1/8
工程造价学徒制人才培养模式分析_第2页
2/8
工程造价学徒制人才培养模式分析_第3页
3/8
工程造价学徒制人才培育模式分析 摘要:工程造价专业实践性强,要求学生具备一定的实际操作能力,深化企业,参加实践指导,提升专业技能。基于此,文章针对工程造价专业开展学徒制,并结合国家推行的“1+X”证书背景,探究了一条人才培育的模式,供参考。 关键词:专业认证;工程造价;学徒制;培育模式 国务院《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知(国发〔2024〕4 号)》指出,随着我国进入新的进展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。与发达国家相比,与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比,我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参加办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培育质量水平参差不齐等问题,到了必须下大力气抓好的时候。 1 我国的进展变革 早在 20 世纪 90 年代,我国以高职院校为主体的职业教育一直在探究校企合作、工学结合的人才培育模式,取得了丰硕的成果,经历了顶岗实习、订单培育、工学交替等多种形式,培育了数以万计的技能型有用人才,为我国经济的高速进展做出了积极贡献。近几年又探究出了“现代学徒制”的人才培育模式,针对工程造价专业,其专业实践性特别强,要求专业学生在最短的时间内具备一定的技能,开展学徒制模式就是一个通道;在国发〔2024〕4 号文的要求下,专业学生所具备的技能的高低通过具体的证书来体现,为专业人才的培育打开了新的局面。 2 人才培育模式 笔者认为,针对工程造价专业学生的人才培育,开展学徒制教学模式是非常有效的形式,再结合国家正在推行的专业认证的背景,对工程造价专业学生的人才培育应实行以下方式:1)配备“双师型”老师队伍。对老师的选拔从具有 3 年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特别高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求。制定相应教育教学管理制度鼓舞在编老师提升专业技能,老师每年至少 1 个月在企业或实训基地实训,实行老师 5 年一周期的全员轮训制度,老师分工协作进行模块化教学。2)实行“以证代考”的教学评价体系。对学生的考核、成绩的评定,不能再停留在一张试卷上。根据工程造价专业的特点,在校期间可以根据行业人事考试的要求,在校期间即可完成各类基础证书的考取。不同证书对应不同课程...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

工程造价学徒制人才培养模式分析

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部